Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

diferentes entornos, la situación actual de actividad/inactividad, la ocupación de
su tiempo de ocio, el nivel de ansiedad o manifestación de comportamientos
depresivos, etc. La incidencia de esta discapacidad estará relacionada en gran
medida con las variables personales, los recursos con los que cuente y la
historia particular.
Las principales dificultades que se encuentran en la intervención, en el proceso
de ajuste emocional a la sordoceguera tienen que ver con los siguientes
aspectos:
— La utilización del tacto como canal de entrada de información y como
sistema de comunicación es vivido inicialmente como algo poco natural y ajeno.
Existe poco hábito social en la utilización del tacto en nuestra sociedad
motivado por la falta de uso, lo cual genera, sobre todo al principio de la
intervención, cierta vergüenza y reparo. Esta situación es generalizable de
manera similar a su entorno social. Suele ocurrir que muchas de las amistades
y familiares se sienten torpes e incluso incapaces para poder comunicarse a
través de este sentido, manifestando su imposibilidad de aprender y el
«esfuerzo comunicativo» que esta situación genera.
Como consecuencia de este retraimiento y de la falta de una instrucción
continuada en el uso de este canal perceptivo, la persona con sordoceguera
está menos informada y más desconectada de las situaciones de su entorno, lo
cual provoca graves problemas de soledad, de aislamiento y manifestaciones
de comportamiento depresivos. Existe habitualmente la necesidad, de realizar
programas de intervención para la aceptación del uso del tacto esencialmente
como sistema de comunicación. Éstos incluyen de manera paralela a la
persona con sordoceguera y a la familia más cercana.
— No cuentan, en la mayoría de las ocasiones, con una información de
retorno que les permita conocer los efectos que sus acciones provocan. Eso
dificulta el hecho de que sean capaces de aprender a partir de la experiencia.
Ya se han comentado las dificultades que este colectivo presenta en cuanto al
aprendizaje de distintas habilidades sociales y de relación con su entorno
provocados por los problemas comunicativos. Igualmente no siempre cuentan
con la información de los sucesos que acontecen a su alrededor ni las
reacciones que sus comportamientos provocan. Estas dificultades de aprender
por la ausencia de modelos evidentes y por la falta de un feedback de la
situación (motivada por las pérdidas sensoriales) son aspectos importantes a
trabajar durante la intervención psicológica y que suponen uno de los objetivos
prioritarios.
— Las dificultades comunicativas hacen, en determinadas situaciones, que la
persona con sordoceguera desconfíe de los demás y se muestre insegura en la
toma de decisiones.
La desconfianza está provocada, en gran medida, por la falta de acceso a la
información puesto que no siempre le es transmitida íntegramente. Esta