Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

comportamiento de J. a partir de la aparición de su déficit, así como las
respuestas que a ellos daba la esposa.
La información obtenida en el proceso de evaluación muestra que J. se
desplaza por sí mismo en los itinerarios que efectúa habitualmente. Presenta
respuestas de irritación y enfado cuando comprueba que no puede hacer
como antes actividades con las que pasaba la mayor parte de su tiempo (leer,
escribir correspondencia, organizar la contabilidad doméstica).Tales quejas
continuadas de J. en relación con su situación visual ocasionan discusiones y
dificultades de comunicación con su esposa («está siempre enfadado»,
«todo le parece mal», etc.) Durante la evaluación también se pudo establecer
que J. presentaba cierta sintomatología ansiosa (dificultades para dormir,
tensión en el pecho). J. ha sido una persona organizada, disciplinada y muy
perfeccionista. Se suele alterar ante los cambios o situaciones nuevas. Le
gusta que «se hagan las cosas como es debido». Sus relaciones sociales se
circunscriben al entorno familiar. Prefiere actividades en solitario que con otras
personas. Por último, la pareja siempre ha disfrutado en los viajes para
personas mayores en los que suele participar desde la jubilación de J.
Se muestra escéptico ante los logros de la intervención psicológica. Sin
embargo, colabora adecuadamente en el proceso de evaluación, aunque en
ocasiones es necesario reconducir su discurso sobre sus quejas en relación
con la falta de visión, señalándole las situaciones difíciles que él mismo ha
informado resolver a lo largo de su vida. Muestra respuestas de satisfacción
(asiente, sonríe) cuando la psicóloga le aporta información acerca de los
recursos personales (disciplinado, organizado, constante, etc.) que dispone
para afrontar las situaciones difíciles en relación con la deficiencia visual.
Objetivos de la intervención
En base a los resultados de la evaluación se establecieron objetivos dirigidos a
la incorporación de medidas que contribuyesen a la eliminación de respuestas
desajustadas, ante la deficiencia visual. En segundo lugar, se estimo necesario
el establecimiento de estrategias con el fin de mantener o reinstaurar el nivel de
actividades previo a la deficiencia visual. Concretamente se trataba de
Adquisición de habilidades
asociadas al manejo de la lupa TV
asociadas al control de la sintomatología ansiosa
Mantenimiento de habilidades
asociadas al uso de la lupa
asociadas a hábitos saludables asociadas a actividades agradables
Procedimiento de intervención