Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

similares, éstos presentan diferencias, incluso en una misma lista en sus
sucesivas actualizaciones.
— Deben orientar pero nunca sustituir el juicio profesional acerca de la
intervención más apropiada para un cliente en particular. Son solamente un
punto de partida en el proceso de toma de decisiones en la práctica profesional
del psicólogo.
El Apéndice A contiene una selección y síntesis (a partir de listas originales
publicadas, e indicadas en cada uno de sus apartados) de las intervenciones
psicológicas cuya eficacia está apoyada empíricamente en el tratamiento de los
problemas o respuestas emocionales más asociados al ajuste a la ceguera o
deficiencia visual (Horowitz y Reinhardt, 2000): depresión (se excluye el
trastorno bipolar o depresión endógena) y ansiedad -desorden de ansiedad
generalizada, estrés y ansiedad/fobia social-. Se incluyen también los
programas preventivos eficaces para tales trastornos en niños y adolescentes.
Para mayor claridad, tanto el apéndice como su comentario se han organizado
en torno a tres grupos de edad: niños (5-13 años)/adolescentes (14-18 años),
adultos y personas mayores.
A continuación se explica el apéndice A y se complementa con otra información
y evidencias empíricas que supongan una orientación más precisa al
profesional para su posible aplicación práctica.
3.1. Depresión
3.1.1. Niños y adolescentes
De las listas y revisiones analizadas (Chambless y Ollendick, 2001; Kaslow y
Thompson, 1998; Kazdin y Weisz, 1998; Labrador, Vallejo y otros, 2003;
Méndez y otros, 2002; Weisz y Hawley, 2002) pueden destacarse las
siguientes conclusiones:
— En niños (5-13 años) los tratamientos cognitivo-conductuales (con un
mayor énfasis en las estrategias conductuales) son las únicas intervenciones
que, aunque no reúnen la evidencia suficiente para considerarse «bien
establecidos», sí lo hacen para encuadrarse en la categoría de «probablemente
eficaces».
— En adolescentes (14-18 años) también los tratamientos cognitivoconductuales
(con una mayor énfasis en las estrategias cognitivas), junto con la
terapia interpersonal y la terapia conductual (en su variante adaptada para
adolescentes del «Curso de afrontamiento de la depresión» de Lewinshon),
han obtenido igualmente apoyo empírico para ser considerados
«probablemente eficaces».
— En los estudios revisados no se han podido establecer efectos
diferenciadores en los resultados cuando se han probado diferentes
modalidades de tratamiento (individual, de grupo o terapia familiar) o diferentes