Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

lecto/escritor, se tendrán que llevar a cabo reaprendizajes de la lectura y de la
escritura incorporando el nuevo código (el braille) o el uso de aparatos
específicos (grabadoras, anotadores electrónicos... ), especialmente en la vejez
esos aprendizajes van a verse limitados por otras características propias de la
edad. En personas adultas puede darse el caso de que no exista código previo
de lectura/escritura y que la deficiencia genere la necesidad de ese aprendizaje
para poder acceder a un trabajo diferente al que se desempeñaba hasta ese
momento, o a una formación más completa que facilite la integración laboral,
ese proceso de aprendizaje quedará, también limitado.
Adquisición de habilidades. La adquisición de habilidades que se llevan a cabo
por imitación o aquellas que requieren de una mayor intencionalidad se ven
limitadas por la dificultad que conlleva su realización por otras vías. Desde el
enseñar a vestirse al niño, en especial el abrochado de botones y lazos hasta
el uso de los cubiertos, va a verse limitado y requerirá de un esfuerzo añadido
por parte de padres y profesores. Las personas adultas y mayores, cuando
tengan que aprender nuevas habilidades (no aprender habilidades adaptativas
para seguir haciendo lo que hacían, que se recoge en otro apartado) estarán
en similar situación.
Tareas y demandas generales
Llevar a cabo tareas que impliquen la organización del espacio y la ejecución
simultánea de tareas. El acceso a los objetos del entorno queda limitado,
necesitando orden y método para las tares cotidianas
Llevar a cabo múltiples tareas. El proceso analítico de las situaciones y la
limitación espacial que representa el acceso táctil (una persona con ceguera
total no podrá atender, mientras realiza una tarea, a otra que esté fuera del
alcance de sus manos y que requeriría de un control ocasional para atender,
cuando sea necesario a su resolución) hará que la cantidad de tareas que se
puedan resolver esté limitada.
Manejo del estrés y otras demandas psicológicas. La deficiencia visual (en
cualquiera de sus grados de afectación) actúa como un factor de estrés
añadido, ya que actividades, como el desplazamiento autónomo, se deben
llevar a cabo utilizando sistemas sensoriales no tan eficaces como el visual,
con el consiguiente esfuerzo añadido que hay que activar.
Comunicación
Comunicación-recepción
De mensajes no verbales, de señales y símbolos y de dibujos y fotografías. En
especial, la ceguera total, va a limitar y mucho, el acceso a la recepción de
gestos propios de la relación interpersonal, así como a todos aquellos
elementos comunicativos de base visual que estén alejados del alcance de las
manos. Los que puedan ser tocados, bien por ser tridimensionales o estar
adaptados se podrán comprender, aunque de una modo parcial y, en la
mayoría de las ocasiones, requerirán de la apoyatura de explicaciones