Psicología y ceguera - Servicio de Información sobre Discapacidad ...

— Paralelamente se propondría a Manuel y sus familiares la asistencia a un
grupo de demostración/entrenamiento de materiales elementales.
— El desarrollo de los objetivos anteriores indicaría la conveniencia de
incorporarse a los entrenamientos específicos.
— Si bien no se plantea inicialmente la integración laboral, esta idea será el
eje de la intervención, al ser su principal preocupación.
Se le explicó el resultado de la evaluación y se pactaron con él los objetivos. Si
bien se mostró, inicialmente, reacio a iniciar actividades en casa y temeroso
para los paseos, aceptó pensar en alguna actividad y en hablar con su padre
sobre el aprendizaje de la técnica guía, que además le ayudaría a sentirse más
seguro en los desplazamientos a la ONCE y a los hospitales. Se le explicó, a él
y a su madre, que el hacer tareas en casa facilitaba la recuperación de las
habilidades manuales y de la movilidad en un entorno conocido, mejorando su
seguridad.
Intervención
Como pauta general durante las siguientes sesiones, se procedió al
entrenamiento y seguimiento de su aplicación, en las técnicas de relajación y
control de la ansiedad y a seguir y reforzar las actividades, decididas por él
mismo, que había realizado durante la semana anterior (hacerse la cama,
secar los platos y ayudar en la preparación de la verdura). El diálogo que se
establecía durante las sesiones, permitía ir introduciendo modificaciones sobre
las creencias y las actitudes hacia la ceguera y cómo se pensaba a sí mismo
desde el déficit.
En todas las sesiones se prestaba atención a la necesidad que pudiera tener
de expresarse emoeionalmente, cuando esto ocurría se posponían los
objetivos previstos para la sesión y se dejaba que hablara libremente.
Primeras sesiones (4 en 15 días)
En las diferentes sesiones se analizan con él las variables relevantes para su
integración laboral (se utilizó la entrevista de diagnóstico profesional). Se le
ayuda a reevaluar y reconceptualizar sus pensamientos negativos sobre la
capacidad de las personas con déficits visuales para la adquisición de
formación y el acceso a un puesto de trabajo en general, y en particular
aquellos relacionados con sus propias posibilidades de poder acceder a un
trabajo en un futuro más o menos inmediato, así como con su débil percepción
de autoeficacia.También se identifican algunos pensamientos y
autopercepciones positivas: se considera una persona inteligente y con
capacidad de aprender. Se le presenta y se empieza a trabajar con él en
entrenamiento asertivo.
Sesiones siguientes (20 durante cinco meses).