Libro hacia un dialogo

Enrique Dussel Peters l Yolanda Trápaga Delfín
Establecimiento del sistema de admisión y
empleo de los graduados universitarios
En 1983, el Ministerio de Educación propuso formalmente la política
de “la admisión desde una región o un sector determinado y la distribución
a puestos determinados”, en el que se estableció que algunas
instituciones subordinadas a los ministerios, departamentos centrales o
el sistema COSTIND tendrían que admitir una proporción determinada
de estudiantes provenientes de zonas rurales, granjas agrícolas o sectores
como el sector minero y el petrolero.
Segunda etapa (1985-1992): la puesta en
marcha integral de la reforma educativa
En 1985, el Comité Central del PCCH promulgó la Decisión sobre la Reforma
del Sistema Educativo, mostrando que se había puesto en marcha de
manera integral la reforma educativa que tenía como metas principales
el sistema educativo y la estructura educativa. En esta etapa se señaló
la dirección de la reforma del sistema de educación superior y se fijaron
los puntos clave y fundamentales.
Introducción del “sistema de doble pista”
En 1985, el Ministerio de Educación aprobó la admisión extraplanificada
de pocos alumnos bajo sus propios gastos, entre los que asistían al examen
unificado de admisión universitaria. El sistema de admisión hasta
entonces centralizado se transformó en un sistema de doble pista bajo el
que coexistían la admisión planificada nacional que no cobraba derechos
de matrícula y la admisión de regulación estatal que sí los cobraba.
La estandarización de los exámenes
En 1985, se introdujeron de Estados Unidos las pruebas estandarizadas y
en ese año se realizaron de modo experimental los exámenes estandarizados
de inglés y matemáticas en la provincia de Guangdong. Después
de 1985, la reforma del examen de ingreso a la universidad ha tenido
una tendencia general a la reducción de los temas de examen. En primer
lugar, los exámenes de las ciencias físicas y naturales y de letras y
humanidades se redujeron respectivamente de 7 y 6 materias a 3+2 (5),
y en Shangai se aplica el programa 3+1. Además, la Comisión Nacional
de Educación decidió realizar un experimento de admisión de alumnos
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