Libro hacia un dialogo

Hacia un diálogo entre México y China
sidad de Xiamen y la Universidad Normal del Noreste. Las universidades
piloto, por medio de la transformación del mecanismo de asignación
de empleados, rompieron el régimen vitalicio de cargos, instalaron el
sistema efectivo de sueldo de empleados caracterizado por desfijar el
salario según el puesto y el trabajo, y llevaron a efecto el tratamiento del
personal administrativo para fortalecer la conciencia de la responsabilidad
personal y de competencia. Al mismo tiempo, se están impulsando
paso a paso reformas tales como la socialización de empresas abiertas
por universidades y la gestión logística orientada hacia el mercado.
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Experiencias de la reforma de la
educación superior en China
La educación superior debe adaptarse al desarrollo social
La educación superior debe adaptarse a las necesidades del desarrollo
social. En primer lugar, debe adaptarse a las necesidades de la
economía de mercado socialista. El antiguo sistema de educación superior
de China se formó y se estableció bajo el sistema centralizado
de economía planificada. Después de la aplicación de la reforma y la
apertura al exterior, China ha establecido el sistema de la economía
de mercado, por lo tanto la educación superior debe orientarse hacia
el mercado para preparar los talentos. Tanto la reforma del sistema de
gestión de escuelas como la reforma del sistema administrativo de la
educación superior representan la necesidad de la reforma del sistema
económico. En segundo lugar, debe satisfacer las necesidades del desarrollo
científico-tecnológico. Desde hace largo tiempo, los talentos
preparados por las universidades subordinadas a los departamentos
gubernamentales sirven principalmente para sus propios departamentos,
y las especialidades son cada día más limitadas. Mientras tanto, el
desarrollo social, especialmente la economía de conocimientos, la que
es cada vez más exigente en cuanto a la complejidad y adaptabilidad
humanas, necesita urgentemente cambiar la irrazonable estructura de
talentos y de conocimientos. La fusión de los centros de enseñanza superior
refleja precisamente la necesidad de las universidades integrales.
En tercer lugar, debe adaptarse a la necesidad del desarrollo dinámico
de las propias instituciones de educación superior. Los departamentos
gubernamentales administran sin flexibilidad los centros docentes superiores,
causando que carezcan del vigor necesario. Por lo tanto hay
que simplificar la administración y descentralizar el poder a través de
la ampliación de la autonomía de la administración universitaria y la