Libro hacia un dialogo

Enrique Dussel Peters l Yolanda Trápaga Delfín
El 4 de mayo de 1998, Jiang Zemin, en la celebración del 100 aniversario
de la Universidad de Pekín, declaró que con el fin de lograr la
modernización, China debía contar con varias universidades de primera
clase con nivel avanzado en el mundo. El Ministerio de Educación
decidió dar apoyo prioritario a la Universidad de Pekín, la Universidad
de Tsinghua y algunos otros centros de enseñanza superior durante la
aplicación el Plan de Acción de Dinamización de la Educación hacia el Siglo
XXI, para crear y construir universidades de primera categoría y de alto
nivel mundial, lo que se denominaba el Proyecto 985. Su línea general
consistía en tomar como objetivo la construcción de varias universidades
de primera categoría en el mundo y de un conjunto de universides
reconocidas mundialmente en las que se desarrolla la investigación
con un alto nivel; reunir recursos, destacar las prioridades, reflejar las
características, resaltar las ventajas, persistir en el desarrollo acelerado,
y seguir un camino con peculiaridades propias de China para construir
universidades de primera clase en el mundo.
La fusión de pistas de admisión
En 1996, las pistas de admisión universitaria se fusionaron de modo
experimental 3 y los gastos de matrícula universitaria comenzaron a
aumentar. En el año 2000, también empezó a cobrar derechos para la
formación pedagógica, siempre centralizada por el Estado. Así se completó
la fusión de opciones de admisión universitaria.
Ampliación de la admisión universitaria
A fines del siglo XX, debido a que estalló la crisis financiera asiática, la
expansión de la demanda interna sería el único medio para que la economía
nacional mantuviera un buen estado de desarrollo. La educación
es uno de los tres principales consumos de nuestro pueblo, por eso
las autoridades consideraban la ampliación de la admisión universitaria
como una medida importante para aumentar el consumo en la
educación, estimular la demanda interna y promover el desarrollo de
3 El sistema de doble pista se refiere a la aplicación de dos límites de calificación para
admitir a los alumnos, determinados respectivamente de acuerdo con el plan nacional
de admisión y con el plan de admisión regulador (alumnos encomendados y alumnos
autofinanciados incluidos). El sistema de única pista se refiere a fijar un sólo límite de
calificación según el plan general de matrícula y la aplicación de un mismo criterio de
admisión en una misma región. Entonces, la fusión de pistas de admisión quiere decir la
transformación de doble pista en pista única.
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