17.02.2015 Views

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

אין לך בכל הספרים הללו<br />

‏(הספרים הקדושים של האומות<br />

ר.ו.)‏ האחרות,‏<br />

שום ספר<br />

כמו זה של המקרא שהדו-שיח בין השמים והארץ ממלא את כל חללו.‏ הוא מספר לנו<br />

על אלהים הקורא לאדם וחוזר וקורא אליו,‏ ועל האדם הקורא לאלהים וחוזר וקורא<br />

אליו ...<br />

זה גופה של תורה הממלאה את חללו של המקרא,‏<br />

שחיינו הם שיחה בין<br />

מעלה ומטה ‏(תשי"ג,‏ עמ'‏<br />

ומסביר וייס ‏(תשל"ח,‏ עמ'‏<br />

6<br />

מה-מו)‏ .<br />

:(10<br />

תהיה הסיטואציה ההיסטורית ויהיה הלבוש הספרותי אשר יהיו –<br />

בין זה סיפור או<br />

שיר ובין קינה או נבואה –<br />

לעולם אין הוא אלא קריאה הקוראת את ישראל<br />

להתייצב לפני אלוהיו בדו-שיח חי,‏<br />

בדו-שיח של החיים,‏<br />

שבו ה'אני'‏<br />

הנצחי פונה אל<br />

ה'אתה'‏<br />

האנושי.‏<br />

ישראל זכאי לפנות אל אלוהיו מתוך הקִ‏ רבה של<br />

מכיוון ‏'אתה',‏<br />

שהוא,‏ אלוהיו,‏ פונה אליו ראשונה ב'אנוכי',‏ ב'אני'‏ האלוהי שלו.‏<br />

אין זה קל לתרגם את הרעיון של זיקת אני-אתה ביחס לאדם-אלוהים למונחים ארציים.‏<br />

ברור הוא שבובר מצפה שדו-שיח זה יתקיים בתוך חיי שעה,‏ כאשר האדם חש שהוא ‏'קרוא',‏ והוא<br />

מרגיש קרוב ל'אתה הנצחי'.‏<br />

לטענת אופנהיימר,‏<br />

גישתו של בובר<br />

דוחה את הגישה של<br />

רודולף<br />

אוטו שהחוויה הדתית<br />

נגזרת מן התחושה שאלוהים הוא<br />

‏'האחר לגמרי',‏<br />

‏"בבחינת מסתורין שאין<br />

.(2<br />

להכילו בשפת אנוש"‏ ‏(אופנהיימר,‏<br />

עמ'‏ תשנ"ג,‏<br />

פועל יוצא מתחושה זו של<br />

הוא ‏'אחרות'‏<br />

התפיסה שרק לקיום האל יש בסיס אמיתי;‏ קיומו של האדם הוא פיקציה ונטול-ערכיות ‏(שם).‏ אי<br />

לכך,‏<br />

הקשר בין אלוהים ואדם מושתת על תלותו של האדם באל.‏<br />

ואילו לפי בובר,‏<br />

אין התלות<br />

מהווה הבסיס לקשר זה,‏<br />

אלא דווקא ההדדיות,‏<br />

ולכן הביטוי המובהק לקשר הוא הדיאלוג<br />

‏(שם,‏<br />

עמ'‏<br />

7<br />

4) . אין קשר זה מבוסס על שוויון,‏ שהרי האב הוא אדון והבן כפוף לו.‏ עם זאת,‏ מטעים בובר,‏<br />

6<br />

בובר אינו היחיד בין הוגי וחוקרי המקרא המזהים את הדיאלוג כצורה דומיננטית במקרא.‏ השווה מיולנברג<br />

עמ'‏<br />

,1965)<br />

:(19-18<br />

… we shall come to understand that the God in whom Israel found the source of her life and<br />

destiny was a speaking God and that Israel responded to his speaking in hearing and answering. In<br />

the pages of the Bible we listen to a God who is addressing, telling, recounting, informing,<br />

proclaiming, witnessing, exhorting, calling, admonishing, warning, teaching, and announcing. It is<br />

to a God who acts in these particular ways of speaking that Israel is called to respond. So we hear<br />

the people answering in many different ways according to the kinds of words that are spoken to it in<br />

a particular historical situation.<br />

:(66-65<br />

...<br />

7<br />

בובר ממחיש את הקשר הזה בתיאור הבא ‏(תשנ"ב,‏ עמ'‏<br />

האלוהים והאדם שני נושאיה של אב-הזיקה שמבחינת יחסו של אלוהים אל האדם הריהי שליחות,‏ צו,‏ ומבחינת<br />

היחס של האדם אל האלוהים סכייה והקשבה,‏ וביחס בין שניהם דעת ואהבה,‏ שבה הבן כופף עצמו אף על פי<br />

שהאב שוכן בו ופועל בו בפני ‏'הגדול ממנו'‏ ומתפלל אליו.‏<br />

-<br />

-<br />

-<br />

המפגש של ‏'אני-אתה',‏ הן בין בני אדם,‏ הן בין האדם והאל,‏ מתרחש בסְ‏ פֶירת ה'ביניים':‏<br />

‏(הזיקה)‏ מתרחשת והולכת לא בנפש אלא בין האני ובין האתה ‏(בובר,‏ שם,‏ עמ'‏ ופרידמן מסביר:‏<br />

.(62<br />

157

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!