17.02.2015 Views

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

היא,‏ משום שבובר טוען שהמציאות המתוארת במקרא איננה שונה מן המציאות שלנו ‏(שם).‏ יוצא<br />

אפוא שהנס הוא התרחשות המתקיימת בתוך הקשר של טבע ושל היסטוריה<br />

‏(בובר,‏ תשנ"ט,‏<br />

עמ'‏<br />

.(102<br />

אילו היה מדובר במציאות אחרת,‏ לא-מוכרת,‏ היה האדם המודרני מתנכר לה ולא היה לו כל<br />

.(178<br />

טעם להתעמק בה<br />

עמ'‏ תשנ"ו,‏ כהן,‏ ‏(י'‏<br />

ברם,‏<br />

איך ניתן להבין את הנס כמתרחש בעולם בו<br />

שולטת הסיבתיות הטבעית?‏<br />

בובר פותח את תשובתו לשאלה זו בדיון במושג<br />

‏'אגדה'‏<br />

‏(בצטטו<br />

מהפילולוג הרמן אוזנר):‏<br />

אין לראות<br />

‏(באגדה)‏<br />

עיטור מאוחר של הזיכרון ההיסטורי אלא תהליך<br />

‏"הבא כביכול<br />

;32<br />

... ‏(בובר,‏<br />

מיד בעקבותיהם"‏<br />

של המאורעות<br />

אגדה והיסטוריה,‏<br />

עמ'‏ תשנ"ט,‏<br />

מרכאות במקור).‏<br />

בהתבססו על ארנסט הרצפלד<br />

‏(שם)‏<br />

מטעים בובר שהאגדה נכתבה סמוך למאורע,‏<br />

ושימרה<br />

את החוויה שהתרחשה בנשמת העדים.‏<br />

מטרת הדיווח איננה לתעד את פרטיו<br />

האובייקטיביים של המאורע,‏<br />

אלא להצביע על דו-שיח בין המאורע לבין העד,‏<br />

אירוע אשר<br />

,(104<br />

עורר<br />

‏"השתוממות שאינה ניתנת להיבטל"‏ ‏(הנס על הים,‏<br />

עמ'‏ שם,‏<br />

ושנחקק ב"שינוי<br />

ושמירה"‏ ‏(אגדה והיסטוריה,‏ 37).<br />

עמ'‏ שם,‏<br />

הכוונה בביטוי האחרון היא שאותו אירוע זכה<br />

לתיעוד ראשוני ונרשם קרוב מאד להתרחשותו,‏ ובמשך הדורות עוצב והורחב בידי מחברים<br />

ועורכים נוספים.‏<br />

ההרחבות הן המשך של דו-שיח עם האירוע הראשוני,‏<br />

שכן הסופרים<br />

המאוחרים יותר מבקשים לשמר את הרושם הראשוני,‏<br />

ובו בעת להציגו לאור תמורות<br />

ותובנות שנתווספו אליו<br />

‏(שם).‏<br />

מבין הפרטים שהוסיפו מעתיקים לאגדה המקורית,‏<br />

אמור<br />

(37<br />

הלומד לנסות ולגלות את<br />

‏'היסוד האגדי'‏<br />

עמ'‏ ‏(שם,‏<br />

הטמון בתיאור הכללי,‏<br />

ולהבחין בין<br />

24<br />

‏"התלהבות אובייקטיבית ...<br />

הראשוני לבין התוספות.‏<br />

חלק מן היסוד האגדי הוא<br />

אותה<br />

.(32<br />

השתוממות קדמונית,‏<br />

המפעילה את כל כוחותיה היוצרים של הנפש"‏ ‏(שם,‏<br />

בובר עמ'‏<br />

מסביר את מהותה של ‏'ההתלהבות האוייקטיבית'‏ בהתייחסו למעמד הר סיני ‏(שם,‏ עמ'‏<br />

:(35<br />

גרעין היסטורי של אגדה אין לקנותו בהסרת יסוד ההתלהבות ממנה;‏<br />

כי היא יסוד<br />

עצמי של חטיבת ההיסטוריה המופקדת ביד חקירתנו;‏<br />

אבל יכולים וחייבים אנו<br />

בביטוי ‏'התלהבות אובייקטיבית'‏ יש מן הפרדוקסליות ‏(תודתי לד"ר י'‏ כהן על שהסב את תשומת ליבי לתובנה<br />

הזאת).‏ לדעת אלטשולר עמ'‏ הפליאה מפני אופיה הפרדוקסלי של המציאות היא ה'מנוע'‏ ליצירת<br />

סמלים דתיים ומערכות מיתיות.‏ היהדות מתאפיינת אף היא בתפיסות פרדוקסליות:‏ שאלוהים גם טרנסצנדנטי<br />

וגם אימננטי;‏ שבני אדם הם גם בני חורין וגם תלותיים;‏ שהחיים בעלי ערך אך סופיים ‏(שם,‏ עמ'‏ המחבר<br />

מסתמך בין השאר על כתביו של ליאו בק).‏ ניסוחים נוספים של בובר,‏ כגון ‏"השתוממות שאינה ניתנת להיבטל"‏<br />

ו"שינוי ושמירה"‏ מרמזים אף הם לפרדוקסליות.‏ לדעת אלטשולר ‏(שם,‏ עמ'‏ יתכן שהעיקרון המרכזי של הדת<br />

הוא הפרדוקס,‏ והוא מטעים ‏(שם):‏<br />

;247<br />

,(250-243<br />

,(244<br />

.Religions not only pose paradoxes; they also embrace them.<br />

,1980)<br />

24<br />

166

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!