17.02.2015 Views

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

את ה'‏<br />

בקרב הזה וזוכה לגיבוי אלוהי מלא,‏<br />

תחושה המתבטאת הן בהשלכת האבנים מן השמים,‏<br />

הן בעמידת המאורות.‏<br />

אשר ליהושע,‏<br />

דומה שהוא חש בגודל האחריות המוטלת עליו כשליח ה'‏<br />

לכבוש את הארץ ולהביס את העמים הנלחמים נגד התכנית האלוהית.‏ הציווי להעמיד את השמש<br />

מבטא את כמיהתו להספיק את משימתו,‏<br />

והוא מודע לכך שה'‏<br />

מקשיב לדיבור שלו,‏<br />

ונענה לו<br />

בצורה ייחודית:‏ וְלֹא הָ‏ יָה כַּ‏ יּוֹם הַ‏ הוּא לְ‏ פָ‏ נָיו וְאַחֲ‏ רָ‏ יו לִ‏ שְׁ‏ מֹ‏ ‏ַע ה'‏ בְּ‏ קוֹל אִ‏ ישׁ.‏ לפי זה,‏ ‏'עצירת המאורות'‏<br />

45<br />

היא גם חלקו של אלוהים בדו-שיח עם יהושע .<br />

עם זאת,‏<br />

ניתן לפרש את העמדת השמש לא כביטוי ל'שיתוף פעולה',‏<br />

אלא כסמל לתבוסת<br />

האויב,‏ במישור הצבאי והרוחני כאחד.‏<br />

הַ‏ עמדת השמש דווקא בהקשר של מלחמה נגד האויב הזר<br />

יכולה לרמוז למלחמה יותר רחבה,‏<br />

מלחמה קוסמית;‏<br />

ה'‏<br />

יוצא לקרב נגד יריביו האיתנים.‏<br />

השמש<br />

46<br />

בעולם העתיק נתפסה כאלוהים : המצרים עבדו לאֵ‏ ל השמש,‏ ולפי אמונתם צאצאיו הם הפרעונים<br />

79). עמ'‏ 1986, ‏(סרנה,‏<br />

גם הבבלים עבדו את אֵ‏ ל השמש – שַ‏ מַ‏ ש<br />

–<br />

והתייחסו אליו כאֵ‏ ל המשגיח על<br />

.(84<br />

,1995<br />

כל הייצורים,‏<br />

וכאֵ‏ ל המשפט<br />

‏(אבישור,‏<br />

עמ'‏<br />

כמו הבבלים,‏<br />

גם החיתים עבדו את אל<br />

.(82-81<br />

,b1993<br />

השמש,‏<br />

אישתנו,‏<br />

וראו בו את אל המשפט<br />

‏(סרנה,‏<br />

עמ'‏<br />

כעת חווים החיילים את<br />

המלחמה לא רק כקרב שלהם נגד מלכי הדרום,‏ אלא כמלחמת אֵ‏ לים;‏ הם מצהירים קבל עם ועולם<br />

שאלוהיהם משתק את השמש והירח,‏<br />

וגם את אל השמש ואת אל הירח,‏<br />

והניצחון בקרב הוא<br />

נצחונו של ה'‏<br />

על כל אלוהי העמים:‏<br />

נִ‏ לְ‏ חָ‏ ם ה'‏ כִּ‏ י<br />

לְ‏ יִשְׂ‏ רָ‏ אֵ‏ ל.‏<br />

אם בגישה המטפורית הצענו שהשמש<br />

שרה שיר שבח לה'‏<br />

בכל יום ויהושע מבקש לתפוס את מקומה,‏<br />

כאן מציעים אנו שהשמש יכולה<br />

לסמל את יריבו של ה',‏ וכל הכוחות ה'טובים'‏ -<br />

ה',‏ יהושע,‏ וחייליו<br />

- מתגייסים כדי להביס אותה.‏<br />

על פי קריאה זו,‏ ה'שיח'‏ מתקיים בין שלושת ‏'בעלי הברית'‏ המתעמתים עם הצד שכנגד;‏ ה'עצירה'‏<br />

מסמלת אפוא שהניצחון אינו רק הישג צבאי לישראל,‏<br />

של ה'‏ ‏'דתי'‏ הישג כי אם<br />

ושל בני בריתו<br />

47<br />

מול האלים היריבים .<br />

45<br />

46<br />

47<br />

מודעותו של יהושע לדו-שיח המתנהל בין ה'‏ לבין בני ישראל,‏ ולהיותו נציגו של ה'‏ עלי אדמות,‏ מתבטאת לדעתנו<br />

בעת טקס כריתת הברית בשכם ‏(יהו'‏ כד,‏ הנה האבן הזאת תהיה בנו לעדה כי היא שמעה את כל אמרי ה'‏<br />

והיתה לכם לעדה פן תכחשון באלהיכם."‏ מבחינה אובייקטיבית,‏ לא ה'‏ דיבר עם בנ"י באופן ישיר<br />

דבר עמנו אשר<br />

‏(בניגוד למעמד הר סיני),‏ אלא,‏ הציג יהושע את דברי ה'‏ בפני האסיפה ‏("כה אמר ה'‏ אלוהי ישראל ואקח את<br />

אביכם וארבה את זרעו ואשלח את משה ואוציא את אבותיכם ממצרים וכו'"‏ ‏[שם כד,‏ ב-יג]).‏ ואז דורש<br />

יהושע מן העם להחליט:‏ האם הם בוחרים לעבוד את ה'‏ במונחים בובריינים ‏'להיענות לקול האלוהי'‏ – או שהם<br />

דוחים אותו.‏<br />

גם המקרא מכיר את עבודת השמש.‏ ראה:‏ דב'‏ ד,‏ יט;‏ שם יז,‏ ג;‏ מל"ב כג,‏ ה,‏ ועוד.‏ יתכן ששם העיר בית שמש קשור<br />

בפולחן השמש שהתקיים בעיר הכנענית הקדומה ‏(אביגד,‏ תשל"ח,‏ כרך ב,‏ עמ'‏<br />

אולי נפילת הברד בעיתוי הזה מצביעה אף היא על כל-יכולתו של ה'‏ לשלוט בכוחות הטבע ולנצלם לשם השגת<br />

מטרותיו.‏ ואם מדובר בתחרות בין אֵ‏ ל השמש לבין ה',‏ ניתן להציע שהברד ‏'מנצח'‏ את השמש.‏ גם מכות מצרים,‏<br />

אשר הברד כידוע היה אחד מהן,‏ נועדו בין היתר להוכיח את עליונות ה'‏ על אלוהי מצרים ‏(שמ'‏ יב,‏ יב;‏ במ'‏ לג,‏ ד).‏<br />

...<br />

.(110<br />

–<br />

...<br />

כז):‏ "...<br />

...<br />

...<br />

234

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!