17.02.2015 Views

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

ו(‏<br />

לא-מילוליות או בלתי-קונבנציונליות.‏<br />

דרכי הקריאה האלה מושרשות לעיתים בשיקולים מהסדר<br />

הראשון,‏<br />

אך לעיתים קרובות ניתן להבחין שדווקא שיקולים מהסדר השני הביאו את הפרשנים<br />

האלה לסטות מן הקריאה המילולית.‏ רצונם של פרשנים אלה לצמצם במידת האפשר את המימד<br />

הניסי בסיפור המקראי חושף מידה של אי-נחת לגבי הפרת חוקי הטבע,‏<br />

מגמה הקרובה ברוחה<br />

לתודעה המודרנית.‏<br />

עיון<br />

זה הראה שיש מרכיבים בהרמנויטיקה המודרנית הקיימים גם אצל<br />

הפרשנים הקלסיים,‏<br />

ועמדנו על הנחות יסוד ומגמות מקבילות בין ההרמנויטיקה המודרנית לבין<br />

פרשנות יותר נטורליסטית לסיפורי הנס.‏ תוצאות עיון זה הוכיחו לדעתנו שיש לגיטימציה בעולם<br />

הדתי לחפש אחר פרשנות פחות ‏'פנטסטית',‏ המחוברת יותר לתודעה המודרנית.‏<br />

( בחינת גישתו הדיאלוגית למקרא של מרטין בובר ויישומה האפשרי על הוראת סיפור הנס<br />

המקראי:‏<br />

הגם שבפרשנות הקלסית יש לפעמים קִ‏ רבה מסוימת לתודעה המודרנית,‏<br />

אין בה כדי<br />

לפרנס גישה כוללנית לסיפורי הנס,‏<br />

המתמודדת עם מרבית הבעיות שהועלו בפרקים הראשונים.‏<br />

לעומת זאת פרשנותו של בובר מתמודדת באופן מעמיק ומקיף עם מרבית הבעיות המצויות<br />

בלימוד סיפור הנס המקראי.‏<br />

בובר מאמין שסיפור הנס המקראי משקף גרעין היסטורי/עובדתי,‏<br />

אבל מטרת הסיפור איננה לדווח על פרטיו המדויקים של האירוע,‏ אלא לתאר את חוויית האירוע<br />

בידי עדיו ולבטא את האופן שחשו בו את נוכחותו של האל ופעילותו.‏ השפה והתיאור המקראיים<br />

מראים איך החוויה ה'חיצונית'‏<br />

והתחושה ה'פנימית'‏ מתמזגות ומביעות יחדיו דו-שיח בין אלוהים<br />

לבין מאמיניו.‏<br />

לומד המקרא יוכל להמשיך את הדו-שיח בין אלוהים לבין עדי האירוע הניסי<br />

באמצעות קריאה ‏'דיאלוגית'‏ של הטקסט המקראי.‏ קריאה זו מנציחה את האירוע על ידי פרשנויות<br />

חדשות וקיומיות של הקורא,‏ המחפש בטקסט את הקול האלוהי הטמון בו.‏ דרך ה'קריאה הצמודה'‏<br />

המשמשת את בובר,‏<br />

ובמיוחד שימושו הנרחב בניתוח מילים מנחות,‏<br />

מקרבת את דרך הקריאה<br />

שלו לדרכי הקריאה המצויות במדרשי חז"ל ובפרשנים מסוימים מימי הביניים,‏<br />

והיזקקותה של<br />

נחמה ליבוביץ לתובנות פרשניות של בובר הפכה אותו לדמות מוכרת ומעוררת כבוד בחלקים<br />

ממגזר החמ"ד.‏ גישתו של בובר לא רק פותרת בעיות של התנגשות בין המודרנה למסורת,‏ אלא גם<br />

מבקשת להעמיק את הקשר בין אלוהים לאדם.‏ אולם,‏ אין השימוש בדרכי הקריאה של בובר נקייה<br />

מבעיות עבור מגזר החמ"ד,‏<br />

וביניהן:‏ לא תהיה דעתם של המורים והלומדים בחמ"ד נוחה מאפיונו<br />

של הנס ככולל קוטב סובייקטיבי,‏ המעצב במידה ניכרת את מהלך הנרטיב המקראי.‏ כמו כן,‏ דוחה<br />

בובר את קיום המצוות כנורמה מחייבת,‏<br />

ואת האמונה ב'תורה מן השמים'‏<br />

במובן המילולי של<br />

הביטוי,‏<br />

ועמדה זו פוסלת את בובר כמקור פרשני בקרב רבים מ'שלומי אמוני ישראל'.‏<br />

על לפיכך,‏<br />

מנת להיזקק להגותו כמשאב חינוכי בעולם החמ"ד,‏<br />

הראינו<br />

‏(על סמך הגותם של רוזנק וי'‏ כהן)‏<br />

259

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!