17.02.2015 Views

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

הדיון שנקיים כעת אינו מתיימר לנתח את חלקי תורתו של בובר המעוררים על פניהם<br />

36<br />

למעלה .<br />

מחלוקת,‏<br />

אלא יתמקד באותם חומרים שהמורה הדתי יכול לסגל להוראתו בקלות יחסית,‏<br />

וכל<br />

זאת מתוך הרצון להוכיח שבובר יכול לתרום באופן מהותי להוראת המקרא בחמ"ד.‏<br />

,(62-61<br />

בובר כידוע קורא בעיון את הטקסט ומדייק בכל אות ואות<br />

עמ'‏ שם,‏ ‏(בובר,‏<br />

והוא<br />

הנחיל גישה זו לחוקרים וללומדים שבאו אחריו.‏<br />

בסיפור הסנה הוא מסב את תשומת ליבנו<br />

37<br />

לשימוש המפתיע בהא הידיעה בשני הפסוקים הראשונים : ‏'הר האלוהים'‏ ‏(פס'‏ א)‏ ו:‏ הסנה ‏(שלוש<br />

פעמים בפס'‏ ב).‏ ניתן להסיק מתוך כך שלא במקרה הגיע משה לאותו מקום;‏ אין הוא סתם מקום,‏<br />

38<br />

אלא יעד ברור וידוע<br />

‏(גם אם משה אינו מודע עדיין לכך).‏<br />

זאת ועוד.‏<br />

בובר מטעים שהאיזכור<br />

–<br />

המשולש במילה<br />

‏'סנה'‏<br />

אמור להעלות את האסוציאציה של<br />

‏'סיני'‏<br />

בשם הזה מוזכר ההר<br />

.(61<br />

בהתגלות ההמונית של עם ישראל בכריתת הברית<br />

עמ'‏ שם,‏ בובר,‏ יט-כ;‏ ‏(שמ'‏<br />

נוכל להסיק<br />

מכך שלמרות שמשה לא היה מודע לזה,‏<br />

זימן לו הקב"ה מפגש עם ה'נצח',‏<br />

דווקא בהר הזה,‏<br />

ובאמצעות הסנה הזה;‏<br />

משה יזכה להתגלות אלוהית,‏<br />

והתגלות זו תטרים את זו של כל העם.‏<br />

במילים אחרות,‏ האירוע הניסי שיחווה משה בממדים קטנים איננו חד-פעמי;‏ הוא יישָ‏ נה במסגרת<br />

לאומית בממדים גדולים.‏<br />

משה רואה את האש ובתוכה מלאך<br />

‏'מלאך'‏ אבל ב),‏ ‏(פס'‏<br />

פירושו<br />

‏'שליח'‏<br />

‏(ולאו דווקא<br />

.(62<br />

המגלם את<br />

‏'ההתערבות הגלויה'‏<br />

של אלוהים<br />

עמ'‏ ‏(שם,‏<br />

טענה זו מוכחת לדעת בובר<br />

,(angel<br />

מתוך השימוש המתחלף בין ‏'מלאך'‏ ‏(פס'‏ ב)‏<br />

ו'אלוהים'‏ ‏(פס'‏ ד).‏ משה ראה את האש שאינה ניזונת<br />

–<br />

מן הסנה ואינה מכלה את הסנה.‏<br />

האש מייצגת אפוא את האלוהות<br />

הכוח הנצחי<br />

שאינו זקוק<br />

לכלום.‏<br />

בהמשך מציג ה'‏<br />

את עצמו כ'אהיה אשר אהיה'‏<br />

יד),‏ ‏(פס'‏<br />

אשר מביע מצד אחד את<br />

הימצאות ה'‏<br />

בתוך עם ישראל,‏<br />

אבל מאידך את החופש הגמור שלו להימצא בתוכם בדרך שהוא<br />

.(188<br />

בוחר:‏ ‏"איני גוזר מראש על דרך גילויי"‏ ‏(בובר,‏<br />

אמונת ישראל,‏<br />

תש"ך,‏<br />

עמ'‏ כרך א,‏<br />

לפיכך,‏<br />

36<br />

37<br />

38<br />

במסגרת עבודה זו אין אפשרות להדגים דיון היפותיטי זה ‏'על הנייר'.‏ יש לציין שקיום דליברציה כזאת הוא בגדר<br />

אידיאל,‏ אשר קשה לקיים בשיגרת היומיום;‏ לדעת הולץ ‏(שם),‏ לרוב מחליט המורה לבד מה הוא ילמד.‏ גם<br />

פתיחותם של מורים בממ"ד לרעיונות בלתי-קונבנציונליים איננה מובנת מאליה,‏ כפי שהבאנו בפרק הראשון.‏<br />

לצורך המחשת הסוגיה הזאת,‏ אביא חוויה אישית שחוויתי לאחרונה.‏ בנסיוני לארגן ערב עיון שידון בקריאות<br />

שונות של התנ"ך,‏ פניתי לנציגים של שלושה זרמים בציבור הישראלי:‏ החילוני/מחקרי,‏ הדתי-לאומי-מודרני,‏<br />

וה'חרד"לי'‏ ‏(חרדי-לאומי,‏ תלמידי ישיבות מרכז הרב והר המור).‏ בשני הציבורים הראשונים נענו הנציגים בחיוב.‏<br />

בציבור השלישי לא הצלחתי למצוא ולו אדם אחד שיסכים להשתתף בפורום בו יש נציגות לזרם שאינו מכיר<br />

ב'תורה מן השמיים'.‏ גם דוברים מן המחנה הדתי ‏(כמוני)‏ אינם מקובלים עליהם ולא הסכימו להשתתפותי.‏ אשר<br />

ליישום התרגום החלקי של בובר בהוראת סיפור הנס המקראי,‏ נעמוד על השלכותיו המעשיות בפרק השביעי.‏<br />

הרי אין אנו מכירים את העצמים האלה מלפני כן,‏ ולכן מן הראוי לא לייחס להם יידוע.‏<br />

ואולי השימוש בהא הידיעה מרמז לתכנית האלוהית שתוכננה מראש האמורה להתבצע כעת.‏ נראה כי הרעיון<br />

שבובר חותר אליו כאן דומה לרעיון של בובר שהצביע עליו י'‏ כהן בקשר לנס אחר קריעת ים סוף ‏(תשס"א,‏ עמ'‏<br />

מניח שהמקור האולטימטיבי של האירוע הוא ההתכוונות הרצונית של האלוהים."‏<br />

-<br />

196): ‏"(בובר)‏<br />

173

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!