××ר×ת ס×פ×ר ×× ×¡ ××קר×× ×××× ×× ××××××ª× ××שר×× - ×××× ××רס××× ××¢×ר×ת ...
××ר×ת ס×פ×ר ×× ×¡ ××קר×× ×××× ×× ××××××ª× ××שר×× - ×××× ××רס××× ××¢×ר×ת ...
××ר×ת ס×פ×ר ×× ×¡ ××קר×× ×××× ×× ××××××ª× ××שר×× - ×××× ××רס××× ××¢×ר×ת ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ואלה מביניהם יילמדו על טהרת המסורת?<br />
ואילו המורים מסתכלים על החומר העיוני ושואלים:<br />
מה מתוך החומר המוצע יתפוס את התלמיד, ירגש אותו, יקנה את ליבו? מאידך, גם המורה שותף<br />
לרצון להנחיל את אותם הנכסים הנצחיים של התרבות היהודית,<br />
הנכסים ה'אותנטיים'<br />
שלה,<br />
שיהוו בסיס לבניית הזהות היהודית של הלומד (פוקס, שם, 110).<br />
עמ'<br />
החומר, אם כן, איננו שוכן<br />
במגדל שן, אלא 'נושא ונותן' עם דאגות חינוכיות. השאלות החינוכיות, מצידן, נסבות לא רק סביב<br />
שאלת ה'איך'<br />
(ללמד),<br />
אלא גם ה'מה'<br />
(ללמד);<br />
מהו אותו גרעין מוצק ובסיסי שברצוני כמורה<br />
להנחיל לתלמידַ י?<br />
תפקידו של המורה הוא לבחור דרך הוראה שתתאים לו,<br />
לתלמידיו ולסביבה,<br />
וזאת בלי<br />
לפגוע בנאמנות לחומר.<br />
בידו לקבוע איזו מבין הקריאות השונות הוא מאמץ,<br />
האם ניתן או רצוי<br />
לשלב ביניהן,<br />
ומהם הצרכים של תלמידיו בהקשר זה.<br />
מורכבות הטקסט מאפשרת לתלמידים<br />
שבשלבי התפתחות שונים למצוא בטקסט משמעות המדברת אל כל אחד ואחת (טיילר,<br />
עמ' שם,<br />
דא עקא,<br />
102). האחריות ללמד בהתאם לצרכיהם של כל התלמידים מוטלת על המורה ומשימת<br />
ההוראה קשה מאד. טיילר מדגים את הקושי הזה (שם):<br />
… a text may offer material which could furnish practice in reading<br />
comprehension at several levels and practice in interpretation at several<br />
levels; it could provide an exposition, an illustration, or a problematic case<br />
from which the child could be helped to develop understanding of a<br />
concept or principle; and the understanding could be at several levels of<br />
generalization. Furthermore, the text could furnish material which would<br />
evoke the child`s emotional response at several levels of appreciation.<br />
לדעת טיילר,<br />
מורים זקוקים להכשרה מיוחדת כדי לדעת איך להשתמש בטקסטים מורכבים לשם<br />
משימות שונות, ורק בזכותה ירכשו המורים את העניין, המיומנויות, והביטחון-העצמי כדי ליישמה<br />
על הצד הטוב ביותר.<br />
איזה ערך חינוכי תנחיל התכנית החדשה ללומדיה?<br />
רצוי שעיצוב תכנית הלימודים ודרכי<br />
ההוראה יתבססו על נסיון חייו של הילד בעבר,<br />
על צרכיו בהווה,<br />
ועל מבט להתנסיויות הצפויות<br />
;22-21<br />
לילד כבוגר בעתיד<br />
עמ' שם, (דיואי,<br />
השווה פרק ראשון:<br />
אוכלוסיית התלמידים בבתי ספר<br />
של הממ"ד ועמדותיהם).<br />
תכנית המנחיתה על הילד<br />
'מידע אובייקטיבי'<br />
בלי לחפש כל זיקה בינו<br />
לבין התנסויותיו וצרכיו של הילד לא תצליח לגרום ללמידה אמיתית (דיואי, שם, עמ'<br />
ניתוח 10-7).<br />
254
Change language