17.02.2015 Views

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

ראינו שעל פי הגישה הדיאלוגית של בובר,‏<br />

עם ישראל חווה מפגשים חוזרים ונשנים עם<br />

אלוהים,‏<br />

בוואריאציות שונות,‏<br />

כאשר כל פעם מתחדדת תובנה אחרת<br />

‏(ראה פרק חמישי,‏<br />

עמ'‏<br />

הייחוד של חוויית המפגש האנושי-האלוהי באירוע של<br />

‏'שמש בגבעון דום'‏<br />

יובהר מתוך<br />

.(165-164<br />

קריאה אינטרטקסטואלית של סיפורנו,‏<br />

לאור סיפור אחר הקשור אליו באמצעות הקבלות<br />

48<br />

ח-טז)‏ .<br />

ספרותיות בעלות משמעות:‏<br />

מלחמת ישראל בעמלק<br />

יז,‏ ‏(שמ'‏<br />

להלן טבלה המשווה בין<br />

הסיפורים:‏<br />

שמות יז,‏ י-טז<br />

שָּׁ‏ מֶ‏ שׁ שׁ:‏<br />

הַ‏<br />

עַעדַעדַעדַ‏ ד בֹּאבֹּאבֹּאבֹּא<br />

אֱמוּנָה<br />

יָדָיו<br />

י וַיְהִ‏<br />

‏(יביביביב)‏<br />

יהו'‏ י,‏ ז-יד<br />

מָ‏ ד עָ‏<br />

‏ַח וְיָרֵ‏<br />

שֶּׁ‏ מֶ‏ שׁ הַ‏<br />

וַיִּדֹּם<br />

‏(יגיגיגיג)‏<br />

סֵּ‏ פֶר בַּ‏<br />

זִכָּרוֹן<br />

זֹאת<br />

תֹב כְּ‏<br />

ה מֹשֶׁ‏<br />

ה‘‏ אֶאלֶאלֶאלֶ‏ ל<br />

ר וַיֹּאמֶ‏<br />

‏(ידידידיד)‏<br />

יָּשָׁ‏ ר הַ‏<br />

פֶר סֵ‏<br />

עַעלַעלַעלַ‏ ל<br />

תוּבָ‏ ה כְ‏<br />

י יא הִ‏ אִ‏<br />

לֹא הֲ‏<br />

‏(יגיגיגיג)‏<br />

כִּכּיִכּיִכּיִ‏ י יָידָידָידָד<br />

ר וַיֹּאמֶ‏<br />

‏(טזטזטזטז)‏<br />

עֲ‏ מָ‏ לֵק בַּ‏<br />

לַלהַלהַלהַ‏ ה‘‏<br />

לְ‏ חָ‏ מָ‏ ה מִ‏<br />

‏ַעעעעלללל כֵּכּסֵכּסֵכּסֵס יָיהָּיהָּיהָּהּ<br />

אָזאָזאָזאָז ‏(יביביביב)‏<br />

יְדַבֵּר<br />

‏ַע יְהוֹשֻׁ‏<br />

לַלהַלהַלהַ‏ ה‘‏<br />

יוֹם בְּ‏<br />

אֶאתֶאתֶאתֶ‏ ת ה‘‏ תֵּתּתֵתּתֵתּתֵ‏ ת<br />

דֹּרדֹּרדֹּרדֹּר:‏<br />

דֹּר מִ‏<br />

אֱ‏ מֹרִ‏ י הָ‏<br />

פְ‏ נֵי לִ‏<br />

נֵי בְּ‏<br />

רָ‏ אֵ‏ ל יִשְׂ‏<br />

ר וַיֹּאמֶ‏<br />

עֵ‏ ינֵי לְ‏<br />

רָאֵ‏ ל יִשְׂ‏<br />

אַיָּלוֹן:‏<br />

עֵ‏ מֶ‏ ק בְּ‏<br />

‏ַח וְיָרֵ‏<br />

דּוֹםדּוֹם<br />

גִבְ‏ עוֹן בְּ‏<br />

מֶ‏ שׁ שֶׁ‏<br />

בשני הסיפורים<br />

יהושע עומד<br />

בראש הצבא,‏<br />

כאשר בקרב עמלק זאת הופעתו הראשונה;‏<br />

בשניהם<br />

מוזכרת השמש בהקשר של הניצחון;‏<br />

בשניהם<br />

יש אזכור ל'סֵ‏ פר'‏<br />

בו כתובים רשמים מן<br />

המלחמה;‏<br />

בשניהם<br />

49<br />

מסתיים תיאור הקרב בדיבור בעל סגנון פואטי '.<br />

על פי הגישה הדיאלוגית,‏<br />

הדמיון הספרותי יעיד על דמיון<br />

במשמעות הרוחנית.‏<br />

באירוע הראשון,‏<br />

עם ישראל חווה את<br />

הניצחון באמצעות<br />

‏'ידי משה'‏<br />

המייצגות את הנוכחות האלוהית<br />

‏(ובדומה לכך גם מטה האלוהים<br />

המוזכר בפסוק ט).‏<br />

יהושע מפקד על הצבא ומשחק תפקיד חשוב,‏<br />

אבל ההכרעה בקרב תלויה<br />

בעיקר במעשיו הסמליים-הרוחניים של משה.‏<br />

בסופו של הקרב,‏<br />

אלוהים מקבל על עצמו להמשיך<br />

את המלחמה נגד עמלק,‏<br />

מלחמה העתידה להימשך לדורי דורות.‏<br />

שלושת גיבורי הסיפור פועלים<br />

בשלוש זירות שונות:‏<br />

משה ממלא תפקיד רוחני במשך הקרב,‏<br />

יהושע ממלא תפקיד צבאי במשך<br />

.19<br />

–<br />

48<br />

49<br />

מדרש תנחומא ‏(ורשה)‏ פרשת תצוה סימן ט,‏ עמ'‏ שפ,‏ רומז לקשר בין שני האירועים,‏ בקבעו שגם משה העמיד את<br />

החמה בקרב עמלק.‏ השווה הערה<br />

ראה קאסוטו לשמ'‏ יז,‏ טז:‏ פסוק שירי זה מובא כנראה מלה במלה מתוך השיר האֶ‏ פי ששימש מקור לפיסקה.‏<br />

235

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!