××ר×ת ס×פ×ר ×× ×¡ ××קר×× ×××× ×× ××××××ª× ××שר×× - ×××× ××רס××× ××¢×ר×ת ...
××ר×ת ס×פ×ר ×× ×¡ ××קר×× ×××× ×× ××××××ª× ××שר×× - ×××× ××רס××× ××¢×ר×ת ...
××ר×ת ס×פ×ר ×× ×¡ ××קר×× ×××× ×× ××××××ª× ××שר×× - ×××× ××רס××× ××¢×ר×ת ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
תוכן הקשור לרגשות הבסיסיים האלה יכול להילמד גם לילדים קטנים (שם, עמ'<br />
.(11<br />
אשר ליישום<br />
'תורת השלבים'<br />
של איגן בהוראת סיפור הנס שבמקרא,<br />
מדגים רוזנק כיצד<br />
.(81-80<br />
ניתן<br />
ללמד את סיפור הבריאה<br />
(בראשית א-ג)<br />
על פיה<br />
עמ' שם, (רוזנק,<br />
בשלב המיתי ניתן<br />
להדגיש את המרכיבים המיתיים שבסיפור זה –<br />
נחש המדבֵר;<br />
עצים בעלי תכונות על-טבעיות;<br />
אלוהים המתהלך בגן.<br />
יש בסיפור זוגות-הפכים של טוב/רע;<br />
חיים/מוות;<br />
ציות/אי-ציות,<br />
ואלה<br />
עוזרים לילד<br />
להבין את המסרים שלו.<br />
זהו גם סיפור<br />
'רומנטי':<br />
גיבורים המתמודדים עם אתגרים<br />
קשים:<br />
אלוהים,<br />
אדם וחוה כחברים,<br />
ההופכים למתעמתים;<br />
שאלת ההתנגדות של אדם וחוה לצו<br />
האלוהי ובחינת הגבולות של הציות והעצמאות.<br />
בשלב הפילוסופי מתגלה סיפור בעל תשתית<br />
רעיונית:<br />
יש עולם אידילי שהאדם איבד משום שלא השכיל לציית לצו האלוהי.<br />
ואילו בשלב<br />
–<br />
האחרון,<br />
האירוני,<br />
מבין הלומד שהמצב מורכב יותר,<br />
ובוחן תובנות ישנות<br />
תמיד למשל, האם,<br />
רצוי לבחור בדרך של צייתנות? ומסקנתו של רוזנק לגבי הקשרים בין השלבים (שם, עמ'<br />
:(82<br />
…it is deplorable when seemingly mature people actually take the<br />
apparent fairy tale literally, but even our sages permit seeing things that<br />
way for those who have to. As for the others, their reading has grown on<br />
the foundations of that mythic tale. They remember when it taught them<br />
the first important things they ever learned about listening to God, and<br />
they still enjoy the story. It rings true, brings back memories and it has led<br />
to other ways of looking at it.<br />
רוזנק לוקח בחשבון את קיומם של קהלים שונים, הנמצאים בשלבים שונים של התפתחות.<br />
עבור<br />
ציבור המסוגל להגיע לשלב האירוני, כל שלב אמור להוסיף לו רובד חדש של משמעות, ולהכשירו<br />
לקראת השלב הבא. בשלב האחרון (שם):<br />
… they seek truth, realize the complexity and unmanageability of it, and<br />
yet take joy in the search for it.<br />
מסקנתם של איגן ורוזנק<br />
אפוא, היא,<br />
שבמקום שהשלב הראשוני יקַ בֵע את הלומד,<br />
כפי שטוען<br />
גולדמן, הוא מספק לו דרך להבין את העולם ומכין אותו לקראת השלב ההתפתחותי הבא.<br />
לא רק<br />
איגן מעמיד את הסיפור ואת צורתו במרכז העשייה החינוכית.<br />
נראה כעת שגם<br />
פריסטלי<br />
מזדהה עם גישה זו;<br />
הוא מנתח<br />
של כוחו את<br />
הסיפור בהוראה, כאשר הוא מקדיש חלק<br />
204
Change language