17.02.2015 Views

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

הוראת סיפור הנס המקראי בחינוך הממלכתי בישראל - האוניברסיטה העברית ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

ב(‏<br />

ג(‏<br />

-<br />

הנס בימינו היעדר<br />

27<br />

הנס המקראי מתרחש לא פעם כתגובה אלוהית לצדיקות ,<br />

28<br />

לתפילה ,<br />

(<br />

29<br />

לחזרה בתשובה ,<br />

30<br />

או למנהיגות אמיצה של גיבור אומה .<br />

הוא יכול לבוא גם כביטוי לרצון ה'‏<br />

32<br />

31<br />

להוכיח את קיומו ועוצמתו , או להוכיח את אמיתת נביאו . תופעות כמו צדיקות,‏ תפילה,‏ חזרה<br />

בתשובה,‏<br />

ומנהיגות אמיצה,‏<br />

בוודאי קיימות גם היום.‏<br />

אם כן,‏<br />

יוכל המאמין לשאול:‏<br />

אין למה<br />

מתרחשים ניסים בימינו?‏ אם התנ"ך מציג את דרכי האל בעולם,‏ מדוע האל אינו פועל כפי שפעל<br />

בתקופה המקראית?‏ היעדר זה מערער את האמונה בניסים,‏ ומעורר את השאלה התיאולוגית כיצד<br />

33<br />

גומל האל לחסידיו .<br />

מתוך אכזבתו מאי-ביצוע ניסים בעת הזאת,‏<br />

תוהה<br />

התלמיד<br />

אם אמנם<br />

המציאות המתוארת במקרא משקפת אמת עובדתית היסטורית ‏(ג'ייקובס,‏<br />

ת'‏ רוס,‏ 111; עמ'‏ 1995,<br />

–<br />

עמ'‏ תשמ"ז,‏ 84-83).<br />

בעיה מן הסדר השני<br />

אי התאמה בין התיאור המקראי לבין המציאות<br />

– העכשווית<br />

עלולה לערער את האמונה הבסיסית בסיפור הנס,‏ שהיא בעיה מן הסדר הראשון.‏<br />

34<br />

. (154-153<br />

,1996<br />

בניסים האהאהאהאמונה<br />

מעודדת<br />

פסיבית לחיים גישה<br />

‏(שץ,‏<br />

עמ'‏<br />

במקום להתאמץ<br />

(<br />

ולעשות,‏<br />

האדם נשען על אמונתו ש<br />

יעזור.'‏ ו'ה'‏ ישמור'‏ ‏'ה'‏<br />

אמירות אלה מחנכות לתלותיות,‏<br />

ומבחינה מוסרית עלולות להפקיע מן האדם את תחושת האחריות המוטלת עליו לדאוג לזולת<br />

ולמה שקורה מסביבו,‏ כי הרי הכל בא מאת<br />

35<br />

ה'‏ . המשותף לשץ ולי'‏ ליבוביץ הוא ההנחה שהתלמיד<br />

לוקח ברצינות את סיפור הנס,‏<br />

מאמין בו,‏<br />

ומסיק ממנו מסקנות הקשורות לחייו-הוא.‏<br />

שניהם<br />

מצביעים על תלות מסוימת שמתפתחת אצל האדם המאמין בנס.‏<br />

ליבוביץ מתמקד ברובד הדתי,‏<br />

ושואל איך הנס משפיע על הקשר בין האדם לאל.‏<br />

תשובתו היא,‏<br />

שמצד אחד,‏<br />

הוא עלול לפתח<br />

תלות בנס,‏<br />

שרק באמצעותו הוא יאמין בה'.‏ מאידך,‏ לנס אין הכוח האמיתי לגרום לאדם להתמיד<br />

בעבודת ה'.‏<br />

ואילו שץ,‏<br />

המניח שהנס עשוי למלא תפקיד בעיצוב תפיסת עולמו של האדם<br />

בכללותה,‏<br />

מתמקד בהשלכות אפשריות על גישתו המוסרית של המאמין ושואל:‏<br />

איך הנס משפיע<br />

על הקשר בין האדם לחברו,‏<br />

ולסובב אותו?‏<br />

שניהם,‏ לדעת<br />

הנס עלול לגרום לעיוותים בתפיסת<br />

– מ;‏<br />

27<br />

28<br />

29<br />

30<br />

31<br />

32<br />

33<br />

34<br />

ראה בר'‏ יב,‏ יז,‏ ה'‏ מנגע את פרעה כדי להציל את שרה;‏ בר'‏ כא,‏ ב,‏ לידת יצחק לשרה ולאברהם;‏ מל"ב ד,‏ האישה<br />

השונמית זוכה בבן.‏<br />

ראה שופ'‏ טו,‏ יט,‏ ה'‏ נענה לתפילת שמשון ומבקע מכתש,‏ כדי שיוכל לשתות מים;‏ יש'‏ לח,‏ ה'‏ נענה לתפילת חזקיהו<br />

ומאריך את חייו.‏<br />

ראה שמ"א ז,‏ בנ"י חוזרים בתשובה וה'‏ מושיע אותם מיד פלישתים.‏<br />

ראה שופ'‏ ד',‏ ה'‏ מהמם את מחנה כנען בזכות ברק ודבורה;‏ מל"א יח,‏ אליהו בהר הכרמל.‏<br />

ראה שמ'‏ י,‏ א-ב;‏ יד לא;‏ יהושע ג,‏ י;‏ שופ'‏ ו,‏ לו ועוד.‏<br />

ראה שמ'‏ יד,‏ לא;‏ במ'‏ טז,‏ כח-לה;‏ מל"א יז,‏ יז-כד.‏<br />

יש לציין שכבר בתוך המקרא ישנם קולות המביעים תמיהה ותסכול לנוכח אוזלת היד של ה',‏ ואי-נכונותו לחולל<br />

ניסים כפי שחולל בעבר.‏ ראה:‏ שופ'‏ ו,‏ יג;‏ תהל'‏ מד;‏ שם עד,‏ י-יז.‏<br />

הארץ,‏ ‏'הפיתוי שבנס,‏ העוצמה שבהתנסות',‏<br />

‏(הארץ<br />

א'‏ שגיא וי'‏ שטרן כתבו דברים דומים בקשר לסיפור יציאת מצרים<br />

גליון פסח תשס"ו,‏ עמ'‏ ב‎8‎‏).‏<br />

בפירוש רמב"ן לבר'‏ ו,‏ יט,‏ שהבאנו לעיל,‏ ראינו שרמב"ן חש במתח שבין הציפייה לנס לבין השתדלותו של האדם<br />

לשנות את המציאות.‏<br />

,12.04.06<br />

35<br />

43

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!