××ר×ת ס×פ×ר ×× ×¡ ××קר×× ×××× ×× ××××××ª× ××שר×× - ×××× ××רס××× ××¢×ר×ת ...
××ר×ת ס×פ×ר ×× ×¡ ××קר×× ×××× ×× ××××××ª× ××שר×× - ×××× ××רס××× ××¢×ר×ת ...
××ר×ת ס×פ×ר ×× ×¡ ××קר×× ×××× ×× ××××××ª× ××שר×× - ×××× ××רס××× ××¢×ר×ת ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
המודל של הדליברציה<br />
'על הנייר'<br />
איננו חדש,<br />
אך למיטב ידיעתנו מודל חינוכי זה יושם רק<br />
.2<br />
במחקרים ספורים,<br />
כך שעבודה זו עשויה לשמש ביסוס נוסף לכוחו של מודל זה להתמודד עם<br />
סוגיות חינוכיות חשובות ולשמש דגם לחוקרים אחרים.<br />
בגיבוש הטיפולוגיה ההרמנויטית העומדת ביסודה של עבודה זו,<br />
נעזרנו בטיפולוגיות שהוצעו<br />
.3<br />
בידי חוקרים אחרים,<br />
אך הטיפולוגיה שהוצעה כאן יש בה מן החידוש,<br />
ודומה שהיא מתאימה<br />
במיוחד להתמודדות עם סוגיות פרשניות העשויות להעסיק את המחנך היהודי הדתי.<br />
לשלוש<br />
הגישות ההרמנויטיות שנדונו בעבודה זו יש שורשים במקורות יהודיים והן משקפות שלוש דרכי<br />
התמודדות עם השאלות מהסדר הראשון והסדר השני העשויות להעסיק את הלומד היהודי הדתי.<br />
לפיכך הטיפולוגיה הזאת עשויה לשמש חוקרים אשר יתמודדו עם סוגיות נוספות הקשורות<br />
להוראת המקורות הקנוניים של היהדות.<br />
4. מחקר זה הראה את היתרונות החשובים במישור הפרשני ובמישור הקיומי והחינוכי שניתן<br />
להפיק מפרשנותו ה'דיאלוגית'<br />
של בובר.<br />
כמו כן הראינו כיצד ניתן להתאים משנה זו להשקפת<br />
עולמו של החמ"ד.<br />
דומה אפוא שהשלכותיו של הדיון כאן מסביב למשנתו של בובר עשויות<br />
לחרוג הרבה מעבר להוראת סיפורי ניסים והן עשויות לגעת בתחומים רבים ונרחבים של הוראת<br />
המקרא, ואולי גם בהוראתם של ספרים ומקורות נוספים. אם אמנם ייפתחו מורי החמ"ד למשנתו<br />
של בובר ויראו בזה ברכה,<br />
יתכן שיהיו מוכנים לעיין בהגותם של חוקרים נוספים,<br />
בלי להרגיש<br />
מאויימים, ולשקול את תרומתם הפוטנציאלית להוראה במסגרת דתית.<br />
הדיון על אפשרות קיום תהליך<br />
'רפלקציה'<br />
אצל מורים דתיים כולל כמה רעיונות חדשים<br />
.5<br />
.6<br />
העשויים לקדם את החשיבה לגבי הכשרת מורים ובניית תכניות לימודים במגזר החמ"ד.<br />
בעבודה זו התמקדנו בהוראת סיפורי ניסים במסגרת החמ"ד. ברם המודל שהשתמשנו בו עשוי<br />
לשמש חוקרים שיבואו לבחון סוגיה זו גם במגזרים אחרים, כגון: החינוך הכללי והחינוך המסורתי.<br />
יש לצפות שחלק לא קטן מתוצאות מחקרים שכאלה יהיה שונה מתוצאותינו בעבודה זו, אך דומה<br />
שרבות מהתובנות והמתודות שהוצעו כאן יהיו תקפות גם לגביהם.<br />
266
Change language