TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Beatriz Torres Campos
2.- ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL DE LA INVESTIGACIÓN
La Educación Física es el procedimiento válido
para educar la totalidad del ser humano y tiene un
papel preponderante en la educación general,
precisamente por la proximidad del cuerpo a la
naturaleza.
JEAN JACOBO ROUSSEAU, 1751
Nuestro trabajo de investigación y dentro de las diferentes modalidades
contempladas por Latorre Beltrán y cols. (2003: 243) 37 , podemos considerar
nuestro estudio como investigación cualitativa y descriptiva, y más perfilada
hacia el campo de la etnografía (enfoque que hace alusión tanto a una forma
de actuar en la investigación de campo, como al producto final de la actividad
investigativa). Rockwell (1994) 38 considera que la etnografía es mucho más que
una herramienta para recolectar datos y no debe ser considerada como un
método, sino más bien como un enfoque en el que se encuentran método y
teoría, pero sin agotar la problemática de ambos, ya que su objetivo es recoger
y analizar información fiable, sobre la persona y las aportaciones a la
Educación Física de Francisco Amorós. A la etnografía se le considera una
teoría descriptiva, mientras que la etnología es entendida como una teoría
comparativa.
Los Objetivos Generales que hemos pretendido alcanzar en esta
Investigación han sido:
A) Investigar acerca del conocimiento que del marco social, político,
cultural y educativo en el que se desenvuelve la vida y obra del
pedagogo Francisco Amorós y Ondeano, tiene el profesorado de
Educación Física.
B) Indagar acerca de los pensamientos, creencias y conocimientos del
profesorado Universitario que imparte las asignaturas de Historia del
Deporte y Didáctica de la Educación Física sobre la vida y obra de
Amorós y la importancia que se le presta a la misma en sus diseños
curriculares.
C) Conocer el tratamiento que el profesorado le otorga a las aportaciones
del método amorosiano al desarrollo curricular de la Educación Física
37 Latorre Beltrán, Antonio y cols. (2003). Bases metodológicas de la Investigación Educativa.
Barcelona: Experiencia.
38 Rockwell, Elsie (1994). “La aproximación etnográfica: debates actuales”, en: Cultura en la
escuela. Escuela en la cultura. Luz Elena Galván. México: CIESAS.
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