TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Mª Amparo Ortega Becerra
2.- PERSPECTIVAS DE FUTURO DE NUESTRA INVESTIGACIÓN
El concepto de imagen corporal no ha sido definido
todavía de forma concluyente, y la tarea de medir las
alteraciones de la imagen corporal de una forma
objetiva es todavía un desafío formidable”.
SKRZYPEK, WEHMEIER y REMSCHMIDT (2001).
Queremos finalizar, indicando algunas sugerencias para la realización
de futuras investigaciones sobre insatisfacción con la imagen corporal, la
autoestima y el autoconcepto del alumnado, así como la influencia que la
Educación Física escolar, puede tener sobre la composición corporal, como
elemento que influye en la salud psicofísica del alumnado. Estamos
convencidos que el fomento de la práctica físico-deportiva por parte del
alumnado, le llevará a elevar su consideración personal, su autoestima y su
autoconcepto físico.
Asimismo, y de acuerdo con la intención con la que fue concebida
nuestra investigación desde su inicio queremos concluir nuestro trabajo,
indicando algunas posibilidades de aplicación práctica de nuestro estudio.
Sugerencias para futuras investigaciones
Sería conveniente llevar a cabo investigaciones como la realizada, en las
diferentes etapas educativas de nuestro sistema educativo, para poder
obtener un perfil global de la consideración que los/as adolescentes, tienen
de su imagen corporal, de los niveles de autoestima y de su autoconcepto
físico
Podrían realizarse otras investigaciones de las mismas características que
la nuestra en otras provincias, ciudades y pueblos de Andalucía, para poder
comprobar diferencias y similitudes entre las percepciones de la imagen
corporal del alumnado, de su autoestima y de su autoconcepto, así como de
los hábitos de práctica del alumnado de la etapa de Educación Secundaria.
Posibilidades de aplicación práctica de nuestra investigación:
Dar a conocer a todos los miembros de nuestra comunidad educativa los
resultados de nuestra investigación, para motivar al profesorado y
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