TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

José Ignacio Soto González
sustentados en fundamentos transmisivos de acento enciclopédico,
academizado, informativo.
Touriñán (2005) señala que las sociedad abiertas occidentales, la
ciudadanía y la convivencia se ha convertido en ejes fundamentales de la
educación, porque representan de manera genuina los ámbitos externo e
interno de la educación de la responsabilidad con sentido democrático
(Escámez y Gil, 2001, citado en Touriñán, 2005) 9 .
El sesgo propio de la mundialización, la civilización científico-técnica, la
sociedad de la información, junto con el sentido democrático de las sociedades
abiertas que se manifiesta en la participación, la autonomía y el reconocimiento
y respeto al otro configuran el nuevo marco de pensamiento que justifica el
sentido de la educación en valores en nuestro mundo (Touriñán, 2004) 10 .
Al tener claro todos estos aspectos que señalamos en mi labor como
profesor en la Escuela de Magisterio “La Inmaculada”, me planteo si realmente
estábamos formando a los futuros maestros para enfrentarse a esta necesaria
formación en valores con los alumnos de Educación Primaria.
De esta forma, los Objetivos Generales que hemos pretendido alcanzar
en esta investigación han sido:
OBJETIVO GENERAL A: ANALIZAR LA FORMACIÓN (INICIAL Y
PERMANENTE) QUE SE IMPARTE EN LOS CENTROS DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO DE MAGISTERIO DE LA PROVINCIA DE GRANADA,
CON RESPECTO AL CONOCIMIENTO Y ESTRATEGIAS DE TRANSMISIÓN
DE VALORES Y ACTITUDES, A DESARROLLAR EN EL ALUMNADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA. (OBJETIVOS ESPECÍFICOS ASOCIADOS 1 y 2)
OBJETIVO GENERAL B: INDAGAR ACERCA DEL CONOCIMIENTO DEL
ALUMNADO DE MAGISTERIO, EL PROFESORADO UNIVERSITARIO Y LOS
MAESTROS EN ACTIVO, YA SEA A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN INICIAL O
PERMANENTE, TIENEN DE PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS PARA
EDUCAR EN VALORES, PARA SER TRANSMITIDOS EN SUS CLASES.
(OBJETIVOS ESPECÍFICOS ASOCIADOS 3 y 4)
9 Touriñán, J. M. (2005). Posibilidad y necesidad de la educación en valores. Revista Galega
do Ensino, 13(46), 819-840.
10 Touriñán, J. M. (2004). Interculturalismo, globalidad y localidad: estrategias de encuentro
para la educación. Bordón, 56(1), 25-47.
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