TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

José Ignacio Soto González
Para el alumnado universitario es muy importante aprender estrategias y
herramientas para transmitir valores.
Los maestros/as de Educación Primaria, señalan el aspecto actitudinal
como importante dentro de sus programaciones.
El alumnado femenino de magisterio, está más concienciado que el
masculino de la necesidad de formarse en herramientas y estrategias
para transmitir valores, con independencia del centro en el que estudien.
1.3.2.- OBJETIVO ESPECÍFICO 6: Diagnosticar, evidenciar y
aportar soluciones a las principales dificultades con las que
se encuentra el profesorado universitario y los maestros/as
en activo, a la hora de transmitir valores, actitudes y hábitos
al alumnado.
Dificultades que encuentra el profesorado universitario
y los maestros/as en activo, a la hora de transmitir
valores, actitudes y hábitos al alumnado
El profesorado universitario y los maestros/as en activo manifiestan, que
en su formación inicial existieron carencias, sobre la naturaleza de los
valores, así como déficit en conocimiento de estrategias y técnicas para
transmitir valores y actitudes éticas a su alumnado.
El profesorado universitario y los maestros/as señalan en general la
carencia del valor del esfuerzo, junto con las dificultades para encontrar
empleo y la falta de motivación, como problemas del actual alumnado.
Propuesta de soluciones a las principales dificultades
con las que se encuentra el profesorado universitario y
los maestros/as en activo, a la hora de transmitir
valores, actitudes y hábitos al alumnado
El profesorado de Educación Primaria y el profesorado universitario
admiten haber realizado actividades de formación de orientación vertical
(cursos, jornadas, mesas redondas…) para complementar su formación
inicial y mejorar sus conocimientos que propicien una mejora en su
actuación para transmitir valores.
El profesorado de Educación Primaria en activo y en menor medida el
profesorado universitario, utiliza estrategias implicativas (intercambio de
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