TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, la autoestima, el autoconcepto físico y la
composición corporal, en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la ciudad de Motril
4. Descripción.
5. Interpretación.
6. Discusión.
Los campos fueron complementados por las categorías relevantes y
estas a su vez en subcategorías, incluyendo a cada una de ellas su código
correspondiente. Quedando los campos y categorías de la siguiente manera:
Tabla III.4.2.- Campos y Categorías de las Encuestas Autocumplimentadas
CAMPOS Y CATEGORÍAS
CAMPO 1: AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO FÍSICO
EN EL ALUMNADO DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
CATEGORÍAS
1.1.- Nivel de Autoestima del alumnado
1.2.- Nivel de autoconcepto físico
1.3.- Influencia de los agentes de
socialización en la formación de la
autoestima y el autoconcepto
CAMPO 2: GRADO DE SATISFACCIÓN E INSATISFACCIÓN
DE LA PERCEPCIÓN DE LA FIGURA CORPORAL POR
PARTE DEL ALUMNADO
CATEGORÍAS
2.1.- Valoración de la prueba de Siluetas
Corporales por parte del profesorado
2.2.- Preocupación del alumnado por su
figura corporal
2.3.- Insatisfacción del alumnado
adolescente con su figura corporal
CAMPO 3: EL NIVEL DE CONDICIÓN FÍSICA Y DE
COMPOSICIÓN CORPORAL DEL ALUMNADO
CATEGORÍAS
3.1.- Nivel de condición física del
alumnado de tercer ciclo de Educación
Primaria
3.2.- Determinación del Índice de Masa
Corporal como indicador de salud corporal
3.3.- Valoración de la composición
corporal a través del procedimiento de
bioimpedancia
CAMPO 4: CONSIDERACIONES ACERCA DE LA
SALUD HOLISTICA DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
CATEGORÍAS
4.1.- Importancia que el alumnado concede
a los hábitos de salud
4.2.- Trastornos de la conducta alimentaria
4.3.- Preparación del profesorado para
detectar, prevenir y tratar problemas de la
conducta alimentaria
CODIGO
AAA
NAA
NAF
IAS
GPC
VSC
REE
PAG
CFA
NFD
DIMC
VCC
CSH
IHA
TCA
PPR
- 206 -