TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

José Manuel Cuesta Santos
3.3.- CONCLUSIONES DEL OBJETIVO GENERAL C:
ANALIZAR LA INFLUENCIA QUE EN LA CONSTRUCCIÓN DE
LA IMAGEN CORPORAL, LA AUTOESTIMA Y EL
AUTOCONCEPTO FÍSICO TIENEN LOS AGENTES DE
SOCIALIZACIÓN PRIMARIOS Y SECUNDARIOS Y LA
ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA
3.3.1.- Conclusiones al Objetivo Específico 5: Indagar acerca de la
influencia que sobre la construcción de la imagen corporal, la
autoestima y el autoconcepto físico tienen la familia, el grupo de
iguales, la escuela y los medios de comunicación
Influencia de los agentes de socialización primaria en la
formación de la imagen corporal, la autoestima y el
autoconcepto físico
El profesorado de Educación Física considera muy importante la labor
de los padres y madres en la conformación de la imagen corporal, la
autoestima y el autoconcepto.
Los comentarios negativos de los padres hacia la imagen, apariencia o
peso de los hijos, son factores a destacar en la génesis de la
insatisfacción corporal y de los TCA, ya que puede llegar a ser más
importante que el propio autoconcepto de la apariencia física de los
adolescentes.
El alumnado se autovalora mejor que considera es valorado por sus
iguales, así como consideran que tienen mejor aspecto físico que la
mayoría de sus amistades.
Los chicos presentan en la dimensión del autoconcepto físico de
condición física mejor nivel que las chicas, hecho este resaltado por el
profesorado de Educación Física.
En esta etapa de la vida, el grupo de iguales desempeña un importante
papel en el desarrollo del autoconcepto. aunque no consideramos que la
relación con los iguales signifique en esta edades (10-12 años), una
pérdida de peso de la familia en este aspecto, sino más bien que ambos
factores interactúan en la formación y desarrollo del autoconcepto.
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