TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

José Manuel Cuesta Santos
• Cada sujeto debe seleccionar en primer lugar la figura que en su
opinión, se corresponde con su silueta.
• En segundo lugar debe seleccionar la silueta que desearía tener
En el estudio de Collins (1991) participaron 1118 chicos y chicas
preadolescentes de siete centros públicos y privados de Educación Primaria de
Indiana (EE.UU.), seleccionados de manera intencional para representar a los
niños y niñas de una amplia gama de variables tales como escuela/comunidad
(suburbano, interior de la ciudad, pueblo, rural). La participación en el
Programa de Almuerzo Escolar Nacional y los programas de desayuno,
disponibles para los estudiantes de menores ingresos, fue utilizada como
indicador general del nivel socioeconómico. El permiso para participar en el
estudio lo obtuvo a través de cartas a los padres. La muestra estuvo
conformada por chicos (51%) y chicas (49%). El 26% de la muestra eran de
raza negra y el 74% de raza blanca. Respecto al curso que estudiaban los
niños fueron de grado uno (32%), grado dos (33%), y grado tres (35%). El
promedio de edad de los sujetos fue de 7,97 años.
Collins (1991) propone que comparando los valores del IMC percibido y
deseado, a través de la silueta seleccionada, con los obtenidos por las
mediciones antropométricas, se obtiene el patrón de conformidad o
disconformidad del sujeto encuestado con su figura y un análisis del realismo
del sujeto a la hora de valorar su estado físico.
3.3.1.1.2.- Cuestionario de Autoconcepto Físico (Adaptado de la
versión de Marsh y Southerland)
Se ha utilizado como cuestionario base, la adaptación de Ortega (2010)
a la escala de autoconcepto físico de Marsh & Southerland (1994). La escala
original está compuesta por 50 ítems, en los que se evalúan con base en 6
opciones: 1 = totalmente en desacuerdo, 2 = en desacuerdo, 3 = más en
desacuerdo que de acuerdo, 4 = más de acuerdo que en desacuerdo, 5 = de
acuerdo, 6 = totalmente de acuerdo. Análisis factoriales han mostrado una
estructura factorial consistente de 6 dimensiones: concepto de apariencia
física, de habilidad física, de fuerza, de equilibrio, de flexibilidad y de
resistencia. A la escala general se le ha encontrado una consistencia interna de
r = 0.70.
El proceso seguido por Ortega (2010) para validar esta versión del
cuestionario de Marsh & Southerland, fue el siguiente:
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