TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, autoestima, autoconcepto físico y la composición
corporal en el alumnado de primer ciclo de Educación Secundaria de la ciudad de Jaén
1995; Dowson y Hendersen, 2001). Sin duda, múltiples factores biológicos,
sociales y culturales modulan esta percepción, pero en algunos casos estos
factores son difíciles de valorar (Gittelsohn y cols. 1996; Gupta y cols. 2000).
Esta problemática ha provocado la reflexión de la autora de este estudio
que trata de extender a los demás profesionales de la educación. Sirvan algunos
interrogantes para ello:
¿Qué papel tienen los centros educativos en la transmisión y adquisición
de actitudes, valores personales y sociales que mejoren la autoestima y el
autoconcepto, la convivencia y las relaciones con la comunidad y el
entorno?
¿Cuáles son los problemas derivados de la insatisfacción con la imagen
corporal de los adolescentes de hoy?
¿Qué influencia tiene la Educación Física escolar en la satisfacción con la
imagen corporal?
¿Esta cumpliendo la Educación Física con uno de sus fines: motivar para
la práctica libre y autónoma de actividad física fuera del horario escolar?
Si los profesionales de la Educación Física, centran su interés en la
adquisición de hábitos saludables y en el mantenimiento de la práctica de
actividad física y deportiva, durante y después de la edad escolar, podemos
hacernos las siguientes preguntas:
¿Por qué se realiza menos actividad física entre los escolares, y existe
cada vez mayor sedentarismo en la población infantil?
¿Por qué aumenta el sobrepeso y la obesidad en niños, niñas y
adolescentes?
¿Qué factores intervienen?
¿Qué agentes influyen?
Esta situación como educadores y profesionales de la Educación Física,
no debe dejarnos indiferentes sino que debe suscitar al menos una reflexión
como profesores, ya que esta área es una herramienta o medio valioso para
educar, formar, fomentar actitudes y valores positivos, e incidir además en la
creación, el mantenimiento y/o mejora de hábitos de salud, a través de la práctica
de actividad física, que puedan contribuir a una vida de calidad en el ámbito
personal, social y ambiental de los niños y niñas en edad escolar.
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