TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

José Ignacio Soto González
3.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 3: SITUACIÓN ACTUAL
3.1.- RESPONSABILIDAD MAESTRO-FAMILIA
3.2.- CLIMA DE AULA
3.2.1.- Máxima importancia................................................... 400
3.2.2.- Crear un buen ambiente............................................. 401
3.3.- DÉFICITS………………………………………………………….. 402
CAPÍTULO VII. INTEGRACIÓN METODOLÓGICA: EVIDENCIAS
CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS
1.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO ESPECÍFICO
1: Analizar la percepción del alumnado de magisterio de la provincia de
Granada, acerca del tratamiento que recibe la formación en valores y
actitudes éticas, por parte de su profesorado durante el proceso de
formación.................................................................................................... 411
2.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO ESPECÍFICO
2: Conocer la percepción del profesorado universitario de magisterio y
de los maestros en activo, acerca de su nivel de preparación y
competencia (adquirida en la formación inicial o permanente) para
transmitir valores y actitudes al alumnado que está bajo su
tutela........................................................................................................... 423
3.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO ESPECÍFICO
3: Comprobar el grado de conocimiento que el alumnado de magisterio
de la provincia de Granada tiene sobre valores y actitudes
éticas........................................................................................................... 437
4.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO ESPECÍFICO
4: Verificar el conocimiento que el alumnado de magisterio, el
profesorado universitario y los maestros en activo, tienen de
procedimientos y estrategias para educar en valores, para ser
transmitidos en sus clases.......................................................................... 451
5.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO ESPECÍFICO
5: Identificar la importancia que el alumnado de magisterio, profesorado
universitario y maestros en activo le conceden a la adquisición y
transmisión de valores en sus clases y en la vida
cotidiana...................................................................................................... 457
IX