TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

José Manuel Cuesta Santos
sobre su práctica diaria y las actividades del aula, las concreciones
curriculares, programaciones y proyectos educativos contextualizados.
Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la
equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y
oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el
respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad.
Atender a los requerimientos de los agentes sociales. Los resultados de
esta investigación esclarecen la realidad de los problemas que tienen los
adolescentes.
Promover compromisos educativos entre los centros, las familias y los
agentes sociales para mejorar el aprendizaje de las competencias
básicas facilitando la integración del currículo formal, no formal e
informal.
Ejercer el control sobre el contenido de la publicidad e información a la
que se ven expuestos los adolescentes y jóvenes, en relación a modelos
estéticos, alimentación, etc.
Diseñar programas variados de fomento de la práctica de actividad
física, acordes a los distintos gustos y preferencias de adolescentes y
jóvenes.
Desde las Facultades de Ciencias de la Educación y Facultades de
Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, incluir en los programas de
las asignaturas (especialmente en las de psicología) los temas del
autoconcepto y la autoestima para que los futuros docentes conozcan en
qué consisten, cuáles son sus consecuencias y aprendan estrategias
concretas para su desarrollo.
Desde los Centros de Profesores, desarrollar cursos sobre salud en los
que se den a conocer aspectos como los tratados en este trabajo
(relación de la autoestima, autoconcepto físico, IMC,…).
Plantear una oferta adecuada de prácticas deportivas y saludables en
los entornos cercanos. Siendo Motril una ciudad con numerosos
espacios donde emplear el tiempo libre en plena naturaleza (playa,
montaña), practicar actividades físicas respetuosas con el medio, etc.
sería necesario que las diferentes administraciones locales y
autonómicas promovieran este tipo de actuaciones encaminadas a la
promoción de la salud.
Implicaciones didácticas para los medios de comunicación
La valoración de la imagen corporal que hacen los medios de
comunicación a través de sus formatos múltiples (Información, ficción,
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