TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Mª Amparo Ortega Becerra
2.- OBJETIVO GENERAL B) CONOCER LA RELACIÓN ENTRE LA
SATISFACCIÓN CON LA IMAGEN CORPORAL, LA AUTOESTIMA Y EL
AUTOCONCEPTO FÍSICO DEL ALUMNADO DE LA MUESTRA (objetivos
específicos asociados 3 y 4)
2.1.- OBJETIVO ESPECÍFICO 3: Conocer los niveles de autoestima
y de autoconcepto físico del alumnado de la muestra.
Autoestima del alumnado
Los chicos presentan unos niveles de autoestima más alta que las
chicas, cuando se someten a ser interrogados en profundidad, sobresale
un nivel de autoestima positiva.
Las chicas de nuestra muestra presentan niveles de autoestima global
menores que los de los chicos de su misma edad.
En opinión de profesorado participante en el Grupo de Discusión, la
familia, la escuela y el grupo de iguales, juegan también un papel
importante en el desarrollo de una sana autoestima.
El profesorado manifiesta que los docentes debemos reflexionar
profundamente sobre las dificultades que a estas edades, sobre todo las
adolescentes, tienen para valorarse y equipararse en sus posibilidades
con sus iguales.
Para elevar los niveles de autoestima del alumnado, el profesorado
considera de máximo interés el refuerzo de las conductas positivas,
aunque no tienen que venir sólo del profesor, si se implica a los
compañeros/as en ese refuerzo, es muy posible que sus efectos sean
aún mejores.
Autoconcepto físico del alumnado
Los chicos se perciben más fuertes que las chicas, aunque ambos
grupos se consideran con la suficiente fuerza para realizar los ejercicios
físicos.
- 661 -