TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Mª Amparo Ortega Becerra
3.- IMPLICACIONES DIDÁCTICAS
La Educación Física proporciona conocimientos y
destrezas sobre determinados hábitos saludables
que acompañarán a los jóvenes más allá de la
etapa obligatoria. De esta manera y desde el área
de Educación Física, debemos trabajar el cuerpo,
y con ello, conseguir que el alumnado tenga una
imagen corporal del mismo positiva, afianzando su
autoestima y relaciones afectivas. Supone
asimismo demostrar un espíritu crítico en la
observación de la realidad y en el análisis de los
mensajes informativos y publicitarios.
REAL DECRETO, 1631/2006.
Como final de este trabajo de investigación queremos incluir algunas
consideraciones de tipo didáctico que podrían servir para que los agentes de
socialización implicados en la educación del alumnado de Educación
Secundaria, respecto a su Educación para Salud integral, así como la
conformación de una imagen de si mismos positivas y de a una autoestima y
autoconcepto adecuados, que les ayude a alcanzar la felicidad.
La construcción de una imagen ajustada a la realidad en los distintos
aspectos que conforman a la persona (físico, psíquico y social) y su aceptación
es fundamental para el desarrollo de una vida plena y saludable y determinará
en gran medida el nivel de felicidad y satisfacción con uno mismo y con los
demás.
Todos los agentes socializadores deben ser conscientes de la
importancia de que cada persona se perciba tal y como es, se acepte y valore y
sea capaz de mejorar en función de unos límites saludables.
Cada agente social, dentro de sus posibilidades, debe enseñar a los
niños/as y jóvenes a autoconocerse, valorarse y a ser capaz de distinguir
modelos inadecuados con los que no deben compararse, imposibles de
alcanzar que sólo causan malestar e insatisfacción.
Pensamos que este trabajo de investigación no tiene aplicación
únicamente en el ambiente educativo, sino también para todos los entes que
tengan entre sus objetivos la promoción de la actividad físico deportiva
(Ayuntamientos, empresas de ocio, etc.). Conocer la práctica deportiva que
realizan los jóvenes, sus actitudes, motivos de práctica y las causas que les
hacen abandonar, son un buen referente para plantear actuaciones orientadas
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