TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

José Manuel Cuesta Santos
2.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 2: GRADO DE
SATISFACCIÓN E INSATISFACCIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE LA
FIGURA CORPORAL POR PARTE DEL ALUMNADO (GPC)
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2.1.- Valoración de la prueba de Siluetas Corporales por parte
del profesorado (VSC)
2.2.- Preocupación del alumnado por su figura corporal (PFC)
2.2.1.- Se ajustan a la realidad en su elección (REE)
2.2.2.- Escasas diferencias entre la silueta real y la
deseada (PAG)
2.2.3.- Diferenciación por sexo (DGE)
2.2.3.1.- Escasas diferencias en estas edades (DIG)
2.2.3.2.- Mayor preocupación en las chicas (MGF)
2.3.- Insatisfacción del alumnado adolescente con su figura
corporal (IADO)
2.3.1.- Diferenciación por sexo (DGE)
2.3.2.- Influencias sociales en la construcción de la imagen
corporal (ISO)
2.3.2.1.- Influencia de la familia (IFA)
2.3.2.2.- Influencia de los iguales (IGU)
2.3.2.3.- Influencia de los medios de comunicación
(IME)
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3.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 3: EL NIVEL DE
CONDICIÓN FÍSICA Y DE COMPOSICIÓN CORPORAL DEL
ALUMNADO (CFA)
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3.1.- Nivel de condición física del alumnado de tercer ciclo de
Educación Primaria (NCF)
3.1.1.- Mayoritariamente bueno (NCD)
3.1.2.- Diferencias por sexo (NCDG)
3.1.2.1.- No encuentran diferencias
3.1.2.2.- Existencia de diferencias
3.2.- Determinación del Índice de Masa Corporal como indicador
de salud corporal (DIMC)
3.2.1.- Importancia que le concede el profesorado (MCI)
3.2.2.- Realización de estas pruebas (PRU)
3.3.- Valoración de la composición corporal a través del
procedimiento de bioimpedancia (VCC)
3.3.1.- Valoración del profesorado (VPR)
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XIII