TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, autoestima, autoconcepto físico y la composición
corporal en el alumnado de segundo ciclo de Educación Secundaria de la ciudad de Alicante
3.3.- CONCLUSIONES DEL OBJETIVO GENERAL C: ANALIZAR LA
INFLUENCIA QUE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL,
LA AUTOESTIMA Y EL AUTOCONCEPTO FÍSICO TIENEN LOS AGENTES
DE SOCIALIZACIÓN PRIMARIOS Y SECUNDARIOS Y LA ACTIVIDAD
FÍSICO-DEPORTIVA
3.3.1.- Conclusiones al Objetivo Específico 5: Indagar acerca de la
influencia que sobre la construcción de la imagen corporal, la
autoestima y el autoconcepto físico tienen la familia, el grupo de
iguales, la escuela y los medios de comunicación
El canon de belleza propuesto por la sociedad de consumo
El entorno es tan potente y fuerte, que a veces es más influyente que la
familia y la escuela, en lo referente a la formación del autoconcepto y
autoestima.
Los profesores y profesoras participantes en el Grupo de Discusión
tienen claro que el entorno ejerce una gran presión y pone
continuamente de manifiesto que para triunfar en la sociedad es
imprescindible responder a un canon establecido de belleza.
El alumnado en general, y las chicas en particular, se preocupa por su
imagen corporal cuando están en público.
El profesorado muestra su preocupación por la influencia que la
sociedad de consumo tiene sobre la imagen corporal de los
adolescentes, y los consiguientes problemas de salud psicofísica que
puede acarrearles.
Influencia de la familia y los iguales en la formación de la
imagen corporal, la autoestima y el autoconcepto físico
El profesorado de Educación Física y el profesorado experto, coinciden
en afirmar que labor de la familia es clave en la formación de la imagen
corporal, la autoestima y el autoconcepto físico, actuando como
contrapunto a la presión de la sociedad y a la influencia de los medios
de comunicación.
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