TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

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Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, autoestima, autoconcepto físico y la composición corporal en el alumnado de primer ciclo de Educación Secundaria de la ciudad de Jaén Datos sociales de interés Centros de Infantil. 2006 32 Centros de salud. 2007 7 Centros de Primaria. 2006 31 Consultorios. 2007 1 Centros de Enseñanza Secundaria Obligatoria. 2006 25 Viviendas familiares principales. 2001 Centros de Bachillerato. 2006 14 Viviendas destinadas a alquiler. 2008 Centros C.F. de Grado Medio. 2006 Centros C.F. de Grado Superior. 2006 Centros de educación de adultos. 2006 6 Viviendas destinadas para la venta. 2008 35.607 420 97 7 Viviendas rehabilitadas. 2008 904 4 Viviendas libres. 2002 465 Bibliotecas públicas. 2007 4 Número de pantallas de cine. 2009 11 Fuente: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía - 194 -
Mª Amparo Ortega Becerra 2.- PLANTEAMIENTO <strong>DEL</strong> PROBLEMA Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN La verdad y el conocimiento válido se construyen desde el consenso de entre los miembros de la comunidad, es un proceso de negociación que establece lo que se considera como bueno Y.S. LINCOLN y E.G.GUBA, 2000. 2.1.- Planteamiento del problema La imagen corporal que se va construyendo en la adolescencia no solo es cognitiva, sino, además, está impregnada de valoraciones subjetivas y determinada socialmente; se produce en forma paralela al desarrollo evolutivo y cultural de la persona (Pruzinsky y Cash, 1990 citados por García-Campayo, 2005). Para los y las adolescentes, es muy importante cómo son percibidos por sus compañeros(as); algunos harían cualquier cosa para formar parte del grupo y no ser excluidos, situación la cual les genera estrés, frustración y tristeza. La aceptación del grupo de pares, al igual que el aspecto físico, son dos elementos especialmente importantes en la adolescencia que correlacionan con la autoestima (Harte, 1989, citado en Santrock, 2004; Krauskopf, 2002). Para integrar su autoimagen, los/as adolescentes exploran detalladamente los cambios corporales experimentados y analizan las posibilidades que les ofrecen en su entorno para mejorar su apariencia, tales como: prendas de vestir, maquillaje, peinados, gestos, manera de hablar, expresiones faciales y posturas. Estas posibilidades, por lo general, son las que están de moda y tienden a seguirlas para no sentirse excluidos y ser aceptados en el grupo de interés (Noshpitz, 1995 citado en Monge, 2005). Salazar (2008) considera que “la existencia de este ideal de belleza, establecido y compartido socialmente, supone una presión significativa para la población en general y, especialmente, para la adolescente quien se encuentra en la etapa de integración de la imagen corporal. De tal manera, si se es delgado o delgada hay razones para valorarse positivamente; sin embargo, aquellos y aquellas quienes se apartan del modelo delgado sufren y suelen padecer baja autoestima”. Cuando se asume la delgadez como valor altamente positivo, como modelo corporal por imitar, como criterio de evaluación estética del propio - 195 -
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