TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

José Manuel Cuesta Santos
autoconcepto físico (EEF)
5.4.2.1.- Motivación hacia la práctica de actividad
física (EMO)
5.4.2.2.- Mediación en los conflictos (EMC)
5.5.- Importancia de la actividad físico-deportiva extraescolar
como opción saludable en la ocupación del tiempo libre (IAT)
5.6.- Implicación del profesorado de Educación Física en la
organización y gestión de las actividades físico-deportivas
extraescolares (IPR)
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CAPÍTULO VII
INTEGRACIÓN METODOLÓGICA. PROCESO DE
TRIANGULACIÓN
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1.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO GENERAL
A: INDAGAR SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL
QUE TIENE EL ALUMNADO DE TERCER CICLO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA DE LA CIUDAD DE MOTRIL, ASÍ COMO DETERMINAR
EL ÍNDICE DE MASA CORPORAL Y EL PORCENTAJE DE TEJIDO
GRASO
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1.1.- Integración Metodológica del Objetivo Específico 1: Valorar
la percepción que el alumnado participante en la investigación,
tiene de su imagen corporal
1.1.1.- Percepción de la imagen corporal por parte del
alumnado
1.1.1.1.- Percepción de la imagen corporal a nivel
global del alumnado de la muestra
1.1.1.2.- Percepción de la imagen corporal por parte
del alumnado en función del sexo, curso y tipo de
centro
1.1.2.- Imagen corporal que el alumnado desearía tener
1.2.- Integración Metodológica del Objetivo Específico 2:
Determinar el Índice de Masa Corporal, así como la composición
corporal del alumnado de la muestra, mediante procedimientos
antropométricos y de impedancia bioeléctrica
1.2.1.- El Índice de Masa Corporal del alumnado de la
muestra
1.2.2.- Composición Corporal del alumnado de la muestra
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