TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, la autoestima, el autoconcepto físico y la
composición corporal, en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la ciudad de Motril
3.1.- Fases del Diseño de investigación
El diseño de la investigación se ha desarrollado teniendo en
consideración las siguientes fases:
Tabla III.3.1.- Fases de la investigación
1ª Fase CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
Necesidades, problema, demanda.
2ª Fase DISEÑO Y PROCEDIMIENTO:
Diseño pormenorizado de las Fases de la investigación.
3ª Fase PROPÓSITO: Conocer, Indagar, Verificar, Identificar.
Elaboración y cumplimentación de los cuestionarios por el alumnado.
Realización de las medidas antropométricas y de composición corporal al
alumnado de la muestra.
4ª Fase DISEÑO Y REALIZACIÓN DE LAS ENCUESTAS AUTOCUMPLIMENTADAS
con el profesorado de Educación Física de los centros de Educación Primaria
dónde se han pasado los cuestionarios
5ª Fase TRATAMIENTO, REDUCCIÓN DE LOS DATOS.
6ª Fase ANÁLISIS DE DATOS: Descripción, Interpretación, Comparación y Discusión
de los datos obtenidos.
7ª Fase PROCESO DE VALORACIÓN: TRIANGULACIÓN. Juicios positivos y
negativos.
8ª Fase CONCLUSIONES: Vías de acción. Perspectivas de futuro.
3.2.- La Muestra
La Muestra la configura el alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria de
centros públicos, privados y concertados de la ciudad de Motril (Granada). Está
distribuida entre chicos y chicas por edad y sexo (chicos y chicas de 10 a 12
años).
En cuanto al modo de seleccionar los individuos que componen la
muestra, Carrasco & Calderero (2000) clasifican los diferentes tipos de
muestreo en dos grandes grupos: métodos de muestreo probabilísticos y
métodos de muestreo no probabilísticos. Los probabilísticos son aquellos en
que todos los individuos tienen la misma posibilidad de ser elegidos para la
muestra y los no probabilísticos son aquellos métodos que seleccionan a los
individuos siguiendo determinados criterios, procurando que la muestra sea lo
más representativa posible.
En nuestra investigación hemos utilizado el método de muestreo no
probabilístico denominado por Carrasco & Calderero (2000) "muestreo
- 182 -