TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, autoestima, autoconcepto físico y la composición
corporal en el alumnado de primer ciclo de Educación Secundaria de la ciudad de Jaén
físicamente.
79. La Educación Física me ayuda a conocer los beneficios de la práctica
de ejercicio físico.
80. La Educación Física me ayuda a conocer hábitos de vida saludables. ,814
81. Me gusta la Educación Física. ,818
Tabla 3.3.2.2.2.- Fiabilidad del Cuestionario por el alfa de Cronwal
,814
3.3.3.- Metodología antropométrica y para la determinación de la
Composición Corporal
3.3.3.1.- Metodología antropométrica
La talla se ha determinado como la distancia entre el vértex y la región
plantar, estando la cabeza en el plano de Frankfurt. El cuerpo está en la
posición anatómica, erecta con los talones, glúteos, espalda y región occipital
en contacto con un plano vertical. Se ha utilizado un tallímetro con escuadra
marca Soehnle y resolución de 0,1 cm., el alumnado ha sido medido descalzo
y de espalda para el test, con las palmas de las manos en el muslo. Dos
mediciones se han realizado, calculándose una media aritmética entre ellas.
El sujeto objeto de estudio se le solicitaba que realizase una inspiración
profunda en el momento de la medida para compensar el acortamiento de los
discos intervertebrales. La precisión de hasta 0,50 cm.
Tomado de la Tesis Doctoral de Gómez Rivera, 2003.
Para la determinación del peso se ha utilizado el analizador TANITA TBF
300, bipolar, cuyas características técnicas se analizan en el apartado
siguiente. Los datos de la estatura (m) y de la masa corporal (kg) originan la
obtención del índice de masa corporal (kg/m2)
En nuestro estudio, para la valoración del IMC hemos utilizado las tablas
percentiladas de población infantil y juvenil española del estudio EnKid 1998-
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