TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

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Análisis de la formación inicial del Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en el ámbito de las actividades físicas en el medio natural y la escalada deportiva 2.3.3.1.2.- Diseño y realización de nuestro Grupo de Discusión 2.3.3.1.3.- Validez y fiabilidad del Grupo de Discusión en nuestra investigación 2.3.3.1.4.- Proceso de categorización del Grupo de Discusión 2.3.4.- Técnica Cualitativa 3: La Entrevista 2.3.4.1.- Conceptualizando la Entrevista 2.3.4.2.- Tipo de entrevista planteada en nuestra investigación 2.3.4.3.- Diseño y proceso seguido en nuestras entrevistas 2.3.4.4.- Proceso de categorización de las entrevistas 154 155 156 158 158 160 161 164 CAPÍTULO IV.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS DE AFMN, DE LAS FACULTADES DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE 1.- CAMPO 1: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS OBJETIVOS 1.1.- OBJETIVOS EXPLÍCITOS 1.2.- OBJETIVOS IMPLÍCITOS 1.3.- OBJETIVOS REFERENCIALES 2.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 2: CONTENIDOS 2.1.- CONTENIDOS EXPLÍCITOS 2.2.- CONTENIDOS IMPLÍCITOS 2.3.- CONTENIDOS REFERENCIALES 3.- CAMPO 3: BIBLIOGRAFÍA 3.1.- BIBLIOGRAFÍA ACTUALIZADA 3.2.- BIBLIOGRAFÍA MODERNA 3.3.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 167 171 174 177 182 185 186 194 199 201 201 204 207 VI
Rogelio Macías Sierra CAPÍTULO V.- ANÁLISIS DEL GRUPO DE DISCUSIÓN CON PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA DE E.S.O. Y UNIVERSIDAD CAMPO 1: LA FORMACIÓN INICIAL EN EL CAMPO DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL 1.1.- EXPERIENCIAS INICIALES DE FORMACIÓN (EIF) 1.1.1.- Como alumnado (ECA) 1.1.2.- Como profesorado (ECP) 1.2.- EXPECTATIVAS (EXP) 1.3.- LAS EMPRESAS DE AVENTURA Y TURISMO ACTIVO (EAT) 1.4.- FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO (FPU) CAMPO 2: LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO EN RELACIÓN A LAS ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL 2.1.- LA FORMACIÓN PERMANENTE (FPE) 2.2.- OFERTA FORMATIVA (OFO) 2.3.- DEMANDA SOCIAL (DSO) 2.4.- NECESIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO (NFP) CAMPO 3: CURRICULUM, TRANSVERSALIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES 3.1.- EL CURRICULUM COMO GUÍA (CUR) 3.2.- ACTUACIONES TRANSVERSALES (TRA) 3.3.- ACTUACIONES A TRAVÉS DE LOS CONTENIDOS DE LAS AMN (ATC) 3.4.- EDUCACIÓN EN VALORES (EVA) 3.4.1.- Respeto (VRE) 213 221 221 225 228 233 234 238 243 244 245 246 251 255 256 261 263 267 269 VII
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