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TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

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Manuel Estévez Díaz<br />

2.- LIMITACIONES <strong>DEL</strong> ESTUDIO<br />

“Por su propia naturaleza, la realidad educativa es<br />

diversa, compleja y cambiante. Por dicha razón, su<br />

estudio está sujeto a límites y obstáculos que no se<br />

deben obviar. Los más habituales son de orden<br />

ambiental, técnico, los derivados del objeto de<br />

estudio y de orden ético- moral”.<br />

C. FLORES (2005).<br />

Existen algunas limitaciones del estudio que se deben mencionar. Dado<br />

que se trata de un estudio transversal, no se puede inferir una relación causaefecto<br />

y esto limita las conclusiones respecto a la dirección de las relaciones.<br />

Estudios futuros deberían plantearse diseños de intervención para analizar más<br />

en profundidad las variables de estudio. Para este análisis vamos a seguir las<br />

indicaciones de Martínez-Pérez (2012), que divide las limitaciones en dos<br />

grupos: limitaciones generales del estudio y limitaciones específicas de las<br />

técnicas de producción de información.<br />

2.1.- Limitaciones Generales del Estudio<br />

Como limitaciones generales de este estudio pueden señalarse las<br />

siguientes:<br />

Las conclusiones no pueden ser interpretadas más allá de la población<br />

investigada. Se entiende que el alumnado de la ciudad de Alicante no<br />

representan necesariamente a todo el universo estudiantil de 3º y 4º de<br />

ESO. En este sentido, y dada la metodología utilizada, no es posible la<br />

realización de ningún tipo de inferencia de naturaleza estadística con la<br />

intención de generalizar los resultados a poblaciones mayores. Sin<br />

embargo, esta investigación, dado el número de sujetos participantes y<br />

la estratificación de edad, género y tipología de los centros donde se ha<br />

llevado a cabo, permite la “generalización analítica”, es decir, la<br />

ampliación de los planteamientos teóricos existentes en función del<br />

análisis de la evidencia obtenida a través de la lógica de la construcción<br />

de una explicación.<br />

El estudio podría ser más significativo si se hubiese realizado tomando<br />

como muestra a toda la población del alumnado de los centros<br />

educativos de la ciudad de Alicante o en su ampliación al de toda la<br />

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