TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, la autoestima, el autoconcepto físico y la
composición corporal, en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la ciudad de Motril
Son más las chicas que los chicos, que en su caso se consideran más
torpes para realizar actividad física, las que también detestan estas
actividades.
El profesorado considera que en general existe a estas edades poca
preocupación por la apariencia física, aunque puede apreciarse alguna
preocupación más en chicas.
Relación entre la autoestima, el autoconcepto físico, el IMC
y la composición corporal
Existe relación entre las siluetas percibidas como propias y el IMC
encontrado por los datos obtenidos por antropometría, así como por su
% graso. No aparecen diferencias significativas, al separar la muestra
por sexo.
Aquellos alumnos y alumnas que tienen mayor % grasa corporal,
también se manifiestan que tienen menor musculatura, hecho este
objetivo, que influye sobre la percepción global de la condición física, y
ésta a su vez sobre la autoestima del alumnado.
El alumnado que está satisfecho con su figura, es aquel que tiene
menores valores en el IMC y en el % graso.
El profesorado de Educación Física comienza a apreciar que al final de
la etapa de Educación Primaria, las chicas comienzan a tener una mayor
preocupación por su figura corporal y por su porcentaje graso, que los
chicos.
Los chicos y chicas de manera mayoritaria consideran que tienen una
buena apariencia física y el profesorado de Educación Física considera
de igual manera que su alumnado mayoritariamente se encuentra
satisfecho con su apariencia corporal, teniendo unos niveles adecuados
de autoestima y autoconcepto físico.
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