TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

José Manuel Cuesta Santos
3.3.2.- Conclusiones al Objetivo Específico 6: Verificar el valor
que se le concede a la Educación Física escolar y a su clima de
clase, así como a las actividades físico-deportivas extraescolares
en la construcción de la imagen corporal, la autoestima y un
autoconcepto físico adecuado
Importancia de la Educación Física escolar en la
construcción de la imagen corporal, de la autoestima y de
un autoconcepto físico adecuado
La mayoría de los chicos y chicas encuestados son conscientes que la
Educación Física les ayuda a conocer los beneficios de la práctica del
ejercicio físico.
Tanto chicos como chicas de 5º y 6º de Educación Primaria tienen claro
que la Educación Física ayuda a conocer su imagen corporal, a adquirir
hábitos de vida saludables, así como influye en el cuidado y valoración
corporal.
El alumnado encuestado se siente bien realizando actividades y juegos
en Educación Física.
El alumnado valora muy positivamente la asignatura de Educación
Física.
El profesorado de Educación Física encuestado está comprometido en
mostrar en sus clases a su alumnado, la influencia que tiene el crear un
buen clima con la mejora de la autoestima y el autoconcepto físico.
El enfoque de la Educación Física del s.XXI, debe ser el de una materia
integradora que incluya una multiplicidad de funciones: cognitivas,
expresivas, comunicativas y de bienestar.
Valor del clima de clase para la construcción de la imagen
corporal, la autoestima y un autoconcepto adecuado
De manera general hay coincidencia en las respuestas del alumnado y
del profesorado de Educación Física, en que las prácticas realizadas en
Educación Física ayudan a crear un buen clima de clase.
El alumnado en general muestra una gran motivación por la asignatura
de Educación Física, opinión corroborada por todo el profesorado, que
piensan que éste área posee un aliciente que la diferencia del resto de
asignaturas.
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