TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Manuel Estévez Díaz
El alumnado en general se considera competente en las actividades de
equilibrio, aunque los chicos se manifiestan ligeramente superiores a las
chicas.
En el caso de la flexibilidad, las chicas se perciben ampliamente
superiores a los chicos, aunque cuando se asocia esta cualidad con
tareas de velocidad los chicos se manifiestan superiores.
Tanto chicos como chicas mayoritariamente consideran que tienen un
nivel adecuado de resistencia física, pero ellos se muestran más seguros
y con menos posibilidades de cansarse que ellas, cuando realizan
ejercicio físico.
Al alumnado de la muestra le gusta la Educación Física, se siente
motivado y atraído hacia la realización de ejercicio físico, aunque los
chicos de manera significativamente superior.
El grupo de chicos tiene la percepción de poseer mayor competencia
motriz que las chicas, que se consideran más torpes.
Los alumnos y alumnas de la muestran manifiestan de manera
mayoritaria que la Educación Física les ayuda a percibirse mejor, a
conocer hábitos de salud, a cuidar y valorar su cuerpo, aunque en todos
los casos los chicos lo hacen de manera más mayoritaria que las chicas.
Ambos grupos de profesores coinciden en que se puede mejorar la
autoestima y el autoconcepto físico en la clase de Educación Física.
Todo el profesorado está de acuerdo en señalar que existe una nueva
variable a considerar que es la influencia de los iguales, hoy en día en
rápida expansión como consecuencia de las redes sociales, siendo un
factor muy importante y clave el pensamiento de las amistades, incluso
por encima de la familia y los centros docentes.
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