TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Conocimientos, pensamientos, creencias y teorías implícitas del profesorado de Educación Física, de las aportaciones
didácticas de la obra del pedagogo Francisco Amorós al desarrollo de la Educación Física moderna
b) Según el numero de participantes: Individual; en panel; en
grupo.
c) Según la finalidad: clínica; en organizaciones.
d) Según el método teórico: Conductual, Psicoanalítica,
Rogeriana y Sociológica.
Las entrevistas se han realizado en un ambiente tranquilo, con tiempo
suficiente y de forma individual con cada caso.
La entrevista facilita el descubrimiento del significado que permanece
implícito en el pensamiento de los profesores, permitiéndonos comprender sus
concepciones de la realidad y el sentido y el significado que dan a sus
acciones. Para comprender las concepciones que otras personas tienen de la
realidad lo mejor que podríamos hacer, señala Jones (1985) 44 , es preguntarles,
de tal manera que ellos puedan hablarnos con un nivel de rotundidad tal, que
persiga el rico contexto que es la esencia de los significados.
Elbaz (1983) 45 trabajando con profesores en formación, ha utilizado
entrevistas clínicas semiestructuradas para conocer las concepciones de la
materia fundamental y auxiliar en el programa de cada profesor, las
experiencias que estos profesores tienen en su práctica de la enseñanza y el
contexto social de la enseñanza.
La entrevista, como instrumento de recogida de datos, ha permitido a la
investigadora obtener información sobre aspectos de carácter subjetivo del
sujeto entrevistado, entrar en contacto con sus creencias, opiniones, valores,
conocimientos y desconocimientos. Las entrevistas de investigación, como
afirma Bisquerra (1989) 46 , son un diálogo que posee un carácter intencional,
donde el entrevistador a través de ese diálogo trata de obtener la información
que unos objetivos previos marcan. Implica establecer una relación personal
entre el entrevistador/investigador y el sujeto entrevistado.
44 Jones, E. (1985). Manual for the Psychotherapy Process Q-set. Unpublished manuscript,
Berkeley, CA: University of California.
45 Elbaz, F. (1983). Teacher Thinking. A study of practical knowledge. London: Croom Helm.
46 Bisquerra, Rafael (1998). Métodos de investigación educativa. Guía Práctica. Barcelona:
CEAC.
- 308 -