TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Mª Amparo Ortega Becerra
3.- DISEÑO METODOLÓGICO
La investigación educativa se entiende como el
conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas
que llevan a la afirmación, diseño y producción de
nuevos valores, modelos, teorías, medios y
evaluaciones.
PABLO LATAPI, 2000.
Dentro de las diferentes modalidades contempladas por Latorre y cols.
(2003: 243), podemos considerar nuestro estudio como investigación
descriptiva e interpretativa, ya que su objetivo es recoger y analizar
información, para interpretar la realidad social estudiada y complementarla a
través de la comprensión de los datos obtenidos cualitativamente. Se trata
pues, de una forma de investigación social que triangula desde el paradigma
positivista metodología cuantitativa y cualitativa para poder obtener una visión
lo más amplia posible e identificar aquellos aspectos necesarios para dar
solución al problema planteado.
Bajo la denominación de paradigma hemos englobado metodologías
compartidas por investigadores y educadores que adoptan una determinada
concepción del proceso educativo (De Miguel, 1988). Cada paradigma se
caracteriza por una forma común de investigar, presentado sus ventajas e
inconvenientes y aunque parten de supuestos diferentes es posible conjugar
las aportaciones desde una perspectiva ecléctica (Latorre y cols. 2003)
Las características de los fenómenos educativos y los elementos
contextuales constituyen criterios para determinar hasta dónde se puede utilizar
una metodología y cuándo otra, de ahí que los paradigmas no sean
considerados como determinantes únicos de la metodología a emplear, como
señalan Cook y Reichardt (1986), la perspectiva paradigmática del investigador
ha de ser flexible y capaz de adaptaciones. Puede concluirse, pues, que las
modalidades de investigación son distintas pero no incompatibles y que el
científico, se puede beneficiar de lo mejor de ellas a través de su integración.
Uno de los procedimientos más utilizados en la investigación cualitativa
para garantizar la validez de los datos y la fiabilidad de las interpretaciones es
la triangulación. Este es un “procedimiento que pretende aproximarse
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