TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

More documents

Recommendations

Info

Análisis de la formación inicial del Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en el ámbito de las actividades físicas en el medio natural y la escalada deportiva 2.1.- FORMACIÓN INICIAL DEL LICENCIADO/A EN ESCALADA DEPORTIVA 2.2.- FORMACIÓN PERMANENTE DEL LICENCIADO/A EN ESCALADA DEPORTIVA 3.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO 3: CONOCER LOS PENSAMIENTOS Y CREENCIAS DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA, RESPECTO A LOS CONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL Y DE LA ESCALADA DEPORTIVA. 3.1.- SOBRE LOS CONTENIDOS EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO 3.2.- SOBRE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS 3.2.1.- Sobre las actuaciones llevadas a cabo 3.2.2.- Dificultades para su puesta en práctica 3.4.- PROPUESTAS DE MEJORA DE LA SITUACIÓN ACTUAL 4.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO 4: PROPONER SOLUCIONES QUE PERMITAN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL Y DE LA ESCALADA DEPORTIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. 4.1.- POSIBILIDADES QUE NOS OFRECE SU PRÁCTICA 4.1.1.- Posibilidades educativas 4.1.2.- Posibilidades de ocupación constructiva del tiempo libre 4.2.- PROPUESTA DE SOLUCIONES QUE PERMITAN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL, EN LOS CENTROS EDUCATIVOS 4.2.1.- Mejora en la formación inicial del profesorado 4.2.1.1.- Mayor presencia en los Planes de estudio 4.2.1.2.- Mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje 4.2.2.- Mejorar la formación permanente del profesorado 4.2.3.- Incrementar la motivación del alumnado 4.2.4.- Aumentar el protagonismo del centro escolar en el 423 428 435 436 440 442 444 445 449 450 450 453 456 456 456 457 458 459 460 XII
Rogelio Macías Sierra proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos de las Actividades Físicas en el Medio Natural 4.2.4.1.- Desde el área de Educación Física 4.2.4.2.- Actuaciones interdisciplinares 4.2.4.3.- Incrementar la presencia curricular de las actividades físicas en el medio natural 4.3.- PROPUESTA DE SOLUCIONES QUE PERMITAN EL DESARROLLO DE LA ESCALADA DEPORTIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS 4.3.1.- Formación específica del profesorado en escalada deportiva 4.3.2.- Mejorar las infraestructuras de los centros 4.3.3.- Incrementar las dotaciones Económicas 4.4.- EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA COMO REFERENTE 460 461 461 463 463 464 464 465 TERCERA PARTE CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS DE FUTURO CAPÍTULO VIII.- CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS DE FUTURO DE LA INVESTIGACIÓN 1.- CONCLUSIONES 2.- PERSPECTIVAS DE FUTURO DE LA INVESTIGACIÓN 3.- IMPLICACIONES DIDÁCTICAS 469 471 475 483 487 BIBLIOGRAFÍA 491 ANEXOS 527 XIII
Page 1:
LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO DE
Page 4 and 5:
GRUPO DE INVESTIGACIÓN “HUM-727
Page 7:
UNIVERSIDAD DE GRANADA Facultad de
Page 10 and 11:
Análisis de los procesos formativo
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 65:
Las principales conclusiones que se
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 73 and 74:
ÍNDICE GENERAL
Page 75 and 76:
Beatriz Torres Campos Dirección We
Page 77 and 78:
Beatriz Torres Campos CAPÍTULO II.
Page 79 and 80:
Beatriz Torres Campos 3.- EL MÉTOD
Page 81 and 82:
Beatriz Torres Campos SEGUNDA PARTE
Page 83 and 84:
Beatriz Torres Campos ANÁLISIS Y
Page 85 and 86:
Beatriz Torres Campos OBRA DE AMOR
Page 87 and 88:
Beatriz Torres Campos 2.2.- CONOCIM
Page 89 and 90:
Beatriz Torres Campos 5.5.2.- La ev
Page 91 and 92:
Beatriz Torres Campos AMORÓS ES C
Page 93 and 94:
INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN
Page 95 and 96:
Beatriz Torres Campos INTRODUCCIÓN
Page 97 and 98:
Beatriz Torres Campos 1.- MOTIVACIO
Page 99 and 100:
Beatriz Torres Campos siendo éste
Page 101 and 102:
Beatriz Torres Campos de la especia
Page 103 and 104:
Beatriz Torres Campos De los 44 añ
Page 105 and 106:
Beatriz Torres Campos 2.- ORGANIZAC
Page 107 and 108:
Beatriz Torres Campos 1ª Fase: CON
Page 109 and 110:
Beatriz Torres Campos elaborado en
Page 111 and 112:
Beatriz Torres Campos En el Capítu
Page 113 and 114:
Beatriz Torres Campos BIBLIOGRAFÍA
Page 115 and 116:
Beatriz Torres Campos Porlán Ariza
Page 117 and 118:
CAPÍTULO V DISEÑO, PROCEDIMIENTO
Page 119 and 120:
Beatriz Torres Campos SUMARIO DEL C
Page 121 and 122:
Beatriz Torres Campos 1.- PLANTEAMI
Page 123 and 124:
Beatriz Torres Campos Objetivo 3.-
Page 125 and 126:
Beatriz Torres Campos 2.- DISEÑO M
Page 127 and 128:
Beatriz Torres Campos proceso de tr
Page 129 and 130:
Beatriz Torres Campos específicas,
Page 131 and 132:
Beatriz Torres Campos 1. Planteamie
Page 133 and 134:
Beatriz Torres Campos contrario se
Page 135 and 136:
Beatriz Torres Campos predeterminar
Page 137 and 138:
Beatriz Torres Campos Almería y Hu
Page 139 and 140:
Beatriz Torres Campos En esta misma
Page 141 and 142:
Beatriz Torres Campos 2.2.2.2.- Dis
Page 143 and 144:
Beatriz Torres Campos Pretensiones
Page 145 and 146:
Beatriz Torres Campos Pata la redac
Page 147 and 148:
Beatriz Torres Campos En una invest
Page 149 and 150:
Beatriz Torres Campos BIBLIOGRAFÍA
Page 151 and 152:
Beatriz Torres Campos Woods, P. (19
Page 153 and 154:
CAPÍTULO X CONCLUSIONES GENERALES
Page 155 and 156:
Beatriz Torres Campos SUMARIO DEL C
Page 157 and 158:
Beatriz Torres Campos 1.- CONCLUSIO
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Beatriz Torres Campos o Tanto al pr
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Beatriz Torres Campos 2.- PERSPECTI
Page 173:
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACI
Page 176 and 177:
Adquisición y mantenimiento de há
Page 178 and 179:
INDICE GENERAL 1.- LAS NECESIDADES
Page 180 and 181:
INDICE GENERAL SEGUNDA PARTE: DESAR
Page 182 and 183:
INDICE GENERAL CAMPO 2: CONCEPTO DE
Page 184 and 185:
INDICE GENERAL 5.2.1.- ALMERÍA (OJ
Page 186 and 187:
INDICE GENERAL CAMPO 8: ASPECTOS OR
Page 188 and 189:
INDICE GENERAL 1.2.- INTEGRACION ME
Page 190 and 191:
INDICE GENERAL XVI
Page 193 and 194:
María Magdalena Cordón Muñoz El
Page 195 and 196:
María Magdalena Cordón Muñoz ám
Page 197 and 198:
María Magdalena Cordón Muñoz Per
Page 199 and 200:
María Magdalena Cordón Muñoz inf
Page 201 and 202:
María Magdalena Cordón Muñoz Par
Page 203 and 204:
María Magdalena Cordón Muñoz apa
Page 205:
CAPÍTULO IV DISEÑO, PROCEDIMIENTO
Page 208 and 209:
Capítulo IV.- Metodología de la I
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 247 and 248:
María Magdalena Cordón Muñoz SUM
Page 249 and 250:
María Magdalena Cordón Muñoz 1.-
Page 251 and 252:
María Magdalena Cordón Muñoz OBJ
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
María Magdalena Cordón Muñoz Ocu
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
María Magdalena Cordón Muñoz 2.-
Page 271:
UNIVERSIDAD DE GRANADA FACULTAD DE
Page 274 and 275:
Conocimientos y creencias sobre la
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326 and 327:
Page 328 and 329:
Page 330 and 331: Conocimientos y creencias sobre la
Page 369 and 370: INDICE GENERAL
Page 371 and 372: Rogelio Macías Sierra Dirección W
Page 373 and 374: Rogelio Macías Sierra 2.2.- LA FOR
Page 375 and 376: Rogelio Macías Sierra CAPÍTULO V.
Page 377 and 378: Rogelio Macías Sierra CAPITULO VI.
Page 379: Rogelio Macías Sierra 5.1.1.- Valo
Page 383 and 384: Rogelio Macías Sierra Tabla II.11
Page 385 and 386: INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN
Page 387 and 388: Rogelio Macías Sierra 1.- JUSTIFIC
Page 389 and 390: Rogelio Macías Sierra Por mas que
Page 391 and 392: Rogelio Macías Sierra OBJETIVO 2:
Page 393 and 394: Rogelio Macías Sierra Las Técnica
Page 395 and 396: Rogelio Macías Sierra 2.- ORGANIZA
Page 397 and 398: CAPITULO III DISEÑO, PROCEDIMIENTO
Page 399 and 400: Rogelio Macías Sierra SUMARIO DEL
Page 401 and 402: Rogelio Macías Sierra 1.- PLANTEAM
Page 403 and 404: Rogelio Macías Sierra 1.2.- OBJETI
Page 405 and 406: Rogelio Macías Sierra 2.- DISEÑO
Page 407 and 408: Rogelio Macías Sierra 1ª Fase CON
Page 409 and 410: Rogelio Macías Sierra 2.3.- TÉCNI
Page 411 and 412: Rogelio Macías Sierra las Asignatu
Page 413 and 414: Rogelio Macías Sierra 5) UNIVERSID
Page 415 and 416: Rogelio Macías Sierra Carácter: T
Page 417 and 418: Rogelio Macías Sierra 17) UNIVERSI
Page 419 and 420: Rogelio Macías Sierra 23) UNIVERSI
Page 421 and 422: Rogelio Macías Sierra 2.3.2.3.- Pr
Page 423 and 424: Rogelio Macías Sierra 22. CATÓLIC
Page 425 and 426: Rogelio Macías Sierra 2.3.3.1.3.-
Page 427 and 428: Rogelio Macías Sierra CAMPO 1 Cate
Page 429 and 430: Rogelio Macías Sierra Para obtener
Page 431 and 432:
Rogelio Macías Sierra entrevistado
Page 433 and 434:
Rogelio Macías Sierra Conocer los
Page 435 and 436:
Rogelio Macías Sierra CAMPO 2 LA E
Page 437 and 438:
CAPITULO VIII CONCLUSIONES Y PERESP
Page 439 and 440:
Rogelio Macías Sierra SUMARIO DEL
Page 441 and 442:
Rogelio Macías Sierra 1.- CONCLUSI
Page 443 and 444:
Rogelio Macías Sierra deducir, que
Page 445 and 446:
Rogelio Macías Sierra el uso de ma
Page 447 and 448:
Rogelio Macías Sierra en el transc
Page 449 and 450:
Rogelio Macías Sierra 2.- PERSPECT
Page 451 and 452:
Rogelio Macías Sierra mismas, en t
Page 453 and 454:
Rogelio Macías Sierra 3.- IMPLICAC
Page 455 and 456:
Rogelio Macías Sierra Los Centros
Page 457:
Page 460 and 461:
Relación entre la insatisfacción
Page 462 and 463:
Page 464 and 465:
Page 466 and 467:
Page 468 and 469:
Page 470 and 471:
Page 472 and 473:
Page 474 and 475:
Page 476 and 477:
Page 478 and 479:
Page 480 and 481:
Page 482 and 483:
Page 484 and 485:
Page 486 and 487:
Page 488 and 489:
Page 490 and 491:
Page 492 and 493:
Page 494 and 495:
Page 496 and 497:
Page 498 and 499:
Page 500 and 501:
Page 502 and 503:
Page 504 and 505:
Page 506 and 507:
Page 508 and 509:
Page 510 and 511:
Page 512 and 513:
Page 514 and 515:
Page 516 and 517:
Page 518 and 519:
Page 520 and 521:
Page 522 and 523:
Page 524 and 525:
Page 526 and 527:
Page 528 and 529:
Page 530 and 531:
Page 532 and 533:
Page 534 and 535:
Page 536 and 537:
Page 538 and 539:
Page 540 and 541:
Page 542 and 543:
Page 544 and 545:
Page 546 and 547:
Page 548 and 549:
Page 550 and 551:
Page 552 and 553:
Page 554 and 555:
Page 556 and 557:
Page 558 and 559:
Page 561 and 562:
ÍNDICE GENERAL
Page 563 and 564:
Manuel Estévez Díaz Direccióm We
Page 565 and 566:
Manuel Estévez Díaz 3.2.2.- Autoc
Page 567 and 568:
Manuel Estévez Díaz 3.1.- Investi
Page 569 and 570:
Manuel Estévez Díaz 3.3.- Técnic
Page 571 and 572:
Manuel Estévez Díaz deseadas por
Page 573 and 574:
Manuel Estévez Díaz 1.3.- Influen
Page 575 and 576:
Manuel Estévez Díaz física extra
Page 577 and 578:
Manuel Estévez Díaz 4.1.- Importa
Page 579 and 580:
Manuel Estévez Díaz muestra 1.2.2
Page 581 and 582:
Manuel Estévez Díaz 1.2.- Debilid
Page 583 and 584:
INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN
Page 585 and 586:
Manuel Estévez Díaz 1.- JUSTIFICA
Page 587 and 588:
Manuel Estévez Díaz nos brinda es
Page 589 and 590:
Manuel Estévez Díaz El Contexto d
Page 591 and 592:
Manuel Estévez Díaz 2.- ORGANIZAC
Page 593 and 594:
Manuel Estévez Díaz que se abren
Page 595 and 596:
Manuel Estévez Díaz CAPÍTULO III
Page 597 and 598:
Manuel Estévez Díaz SUMARIO DEL C
Page 599 and 600:
Manuel Estévez Díaz 1.- CONTEXTO
Page 601 and 602:
Manuel Estévez Díaz 1.2.- Breve a
Page 603 and 604:
Manuel Estévez Díaz El turismo ha
Page 605 and 606:
Manuel Estévez Díaz 2.- PLANTEAMI
Page 607 and 608:
Manuel Estévez Díaz ¿Qué papel
Page 609 and 610:
Manuel Estévez Díaz 3.- DISEÑO M
Page 611 and 612:
Manuel Estévez Díaz Cuadro III.3.
Page 613 and 614:
Manuel Estévez Díaz obtenga muest
Page 615 and 616:
Manuel Estévez Díaz En cuanto a l
Page 617 and 618:
Manuel Estévez Díaz Comparando lo
Page 619 and 620:
Manuel Estévez Díaz original amer
Page 621 and 622:
Manuel Estévez Díaz 3.3.1.2.- Val
Page 623 and 624:
Manuel Estévez Díaz Tabla 3.3.1.2
Page 625 and 626:
Manuel Estévez Díaz 51. Siento qu
Page 627 and 628:
Manuel Estévez Díaz III.34 III.35
Page 629 and 630:
Manuel Estévez Díaz 3.3.2.- Metod
Page 631 and 632:
Manuel Estévez Díaz 3.3.2.2.- Det
Page 633 and 634:
Manuel Estévez Díaz Análisis Co
Page 635 and 636:
Manuel Estévez Díaz Para las vari
Page 637 and 638:
Manuel Estévez Díaz Tabla 3.3.3.1
Page 639 and 640:
Manuel Estévez Díaz soporte por p
Page 641 and 642:
Manuel Estévez Díaz Figura 3.3.3.
Page 643 and 644:
Manuel Estévez Díaz 4.- PROCEDIMI
Page 645 and 646:
Manuel Estévez Díaz dos horas y q
Page 647 and 648:
Manuel Estévez Díaz CAMPO 4 CATEG
Page 649 and 650:
Manuel Estévez Díaz Se les propus
Page 651 and 652:
Manuel Estévez Díaz CAMPO 3 AUTOE
Page 653 and 654:
CAPÍTULO IX CONCLUSIONES, PERSPECT
Page 655 and 656:
Manuel Estévez Díaz SUMARIO DEL C
Page 657 and 658:
Manuel Estévez Díaz 1.- ANÁLISIS
Page 659 and 660:
Manuel Estévez Díaz Figura IX.1.-
Page 661 and 662:
Manuel Estévez Díaz DEBILIDADES T
Page 663 and 664:
Manuel Estévez Díaz AMENAZAS Son
Page 665 and 666:
Manuel Estévez Díaz 2.- LIMITACIO
Page 667 and 668:
Manuel Estévez Díaz Por último,
Page 669 and 670:
Manuel Estévez Díaz 3.- CONCLUSIO
Page 671 and 672:
Manuel Estévez Díaz Imagen corpor
Page 673 and 674:
Manuel Estévez Díaz corporal a ni
Page 675 and 676:
Manuel Estévez Díaz El alumnado e
Page 677 and 678:
Manuel Estévez Díaz Al relacionar
Page 679 and 680:
Manuel Estévez Díaz Los datos enc
Page 681 and 682:
Manuel Estévez Díaz Influencia de
Page 683 and 684:
Manuel Estévez Díaz 4.- PERSPECTI
Page 685 and 686:
Manuel Estévez Díaz 5.- IMPLICACI
Page 687 and 688:
Manuel Estévez Díaz La Familia Pa
Page 689 and 690:
Manuel Estévez Díaz Los Medios de
Page 691:
Page 694 and 695:
Page 696 and 697:
Page 698 and 699:
Page 700 and 701:
Page 702 and 703:
Page 704 and 705:
Page 706 and 707:
Page 708 and 709:
Page 710 and 711:
Page 712 and 713:
Page 714 and 715:
Page 716 and 717:
Page 718 and 719:
Page 720 and 721:
Page 722 and 723:
Page 724 and 725:
Page 726 and 727:
Page 728 and 729:
Page 730 and 731:
Page 732 and 733:
Page 734 and 735:
Page 736 and 737:
Page 738 and 739:
Page 740 and 741:
Page 742 and 743:
Page 744 and 745:
Page 746 and 747:
Page 748 and 749:
Page 750 and 751:
Page 752 and 753:
Page 754 and 755:
Page 756 and 757:
Page 758 and 759:
Page 760 and 761:
Page 762 and 763:
Page 764 and 765:
Page 766 and 767:
Page 768 and 769:
Page 770 and 771:
Page 772 and 773:
Page 774 and 775:
Page 776 and 777:
Page 778 and 779:
Page 780 and 781:
Page 782 and 783:
Page 784 and 785:
Page 786 and 787:
Page 788 and 789:
Page 790 and 791:
Page 792 and 793:
Page 794 and 795:
Page 796 and 797:
Page 798 and 799:
Page 800:
show all

TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?