TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Análisis de la formación inicial del Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en
el ámbito de las actividades físicas en el medio natural y la escalada deportiva
personas tales como creencias, pensamientos, valores, etc." (Buendía, Colás y
Hernández, 1998: 275).
El carácter etnográfico de este tipo de entrevistas no pretende que el
entrevistado coincida con otros sujetos, lo que se busca es que la descripción
que el entrevistado hace, coincida con su propio mundo individual y que éste
comunique su experiencia personal y el significado de la misma (Santos
Guerra, 1990: 79).
Esquema básico de las entrevistas
Como esquema básico de la entrevista seguiremos la propuesta de
Aguirre (1995: 175). Este autor señala tres espacios:
Presentación y toma de contacto: donde se presenta la finalidad de la
misma, se explica el guión y se busca un clima distendido
Cuerpo de la entrevista: se intenta hacer un planteamiento que va
desde cuestiones globales a cuestiones más específicas
Cierre: se repasan aspectos pendientes y los agradecimientos por la
colaboración prestada
Pretensiones de nuestras entrevistas
Entendemos que las preguntas del entrevistador/a no deben ser meros
ítems a responder, sino que se presentan como guía del proceso que le da
sentido y dirección pero en ningún momento fuerzan los diálogos e
intervenciones, ya que éstas por el carácter de la técnica son fluidas y ricas en
espontaneidad, sin que por ello no se deje de respetar unas normas mínimas
de interacción verbal como respetar los turnos de intervención. Se pretende el
diálogo. Delgado y Gutiérrez (1995) la configuran como una situación de
confesión, donde a lo que se invita al sujeto entrevistado es a la confidencia, no
es una situación de interrogatorio. Así la concebimos, una técnica que en su
contexto cualitativo nos interesa porque es lo que nos va a permitir obtener una
visión subjetiva que nos ayude a recabar conocimiento y comprensión sobre el
tema que nos interesa construyéndose un proceso dinámico de aprendizaje
mutuo (Torres Campos, 2008: 315, y Posadas, 2009: 277).
Con el empleo de este tipo de entrevista en nuestra investigación,
pretendemos:
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