TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Relación entre la insatisfacción con la imagen corporal, autoestima, autoconcepto físico y la composición
corporal en el alumnado de segundo ciclo de Educación Secundaria de la ciudad de Alicante
5.4.2.- Heterogeneidad del alumnado (DHE)
5.4.3.- Falta de formación específica (DFF)
5.4.4.- Trabajo en equipo y continuidad de los equipos
docentes (DTE)
5.5.- La actividad físico-deportiva como opción saludable en la
ocupación del tiempo libre (ATL)
5.6.- Implicación del profesorado de Educación Física en la
organización y gestión de las actividades físico-deportivas
extraescolares (OPR)
5.6.1.- Profesorado implicado en las actividades
extraescolares (PRI)
5.6.2.- Profesorado no implicado en las actividades
extraescolares (PMI)
CAPITULO VIII
INTEGRACIÓN METODOLÓGICA. EVIDENCIAS
CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS
1.- INTEGRACION METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO GENERAL
A): INDAGAR SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LA IMAGEN
CORPORAL QUE TIENE EL ALUMNADO DE SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA CIUDAD DE ALICANTE, ASÍ
COMO DETERMINAR EL ÍNDICE DE MASA CORPORAL Y EL
PORCENTAJE DE TEJIDO GRASO
1.1.- Integración Metodológica en el Objetivo Específico 1:
Valorar la percepción que el alumnado participante en la
investigación, tiene de su imagen corporal
1.1.1.- Percepción de la imagen corporal por parte del
alumnado
1.1.2.- Imagen corporal que el alumnado desearía tener
1.1.3.- Relación entre la imagen corporal percibida,
deseada y real a través de los resultados del Índice de
Masa Corporal
1.2.- Integración Metodológica en el Objetivo Específico 2:
Determinar el Índice de Masa Corporal, así como la
composición corporal del alumnado de la muestra, mediante
procedimientos antropométricos y de impedancia
bioeléctrica
1.2.1.- El Índice de Masa Corporal en el alumnado de la
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