TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

José Manuel Cuesta Santos
5.- IMPLICACIONES DIDÁCTICAS
“La Didáctica como disciplina científica y
pedagógica, focaliza su objeto en el estudio de los
procesos y elementos que interactúan en el acto
de aprender. Los sistemas y métodos prácticos de
enseñanza están dirigidos a generar teorías
pedagógicas que motorizan dichos procesos”.
ALONSO, C. & GALLEGO, D. (2002)
La realidad humana es mucho más compleja de lo que se desprende de
su análisis por muy comprensivo que este se realice, de modo que resulta
inabordable en todas sus dimensiones. Sí partimos de ahí, descubriremos la
tremenda dificultad a la que nos enfrentamos cuando queremos analizar la
realidad educativa no menos compleja que el estudio de cualquiera de las
distintas disciplinas humanistas.
En el campo educativo se ha especulado durante mucho tiempo con
opiniones, creencias, valores, etc., que de alguna manera han impedido a la
didáctica construirse como ámbito de conocimientos científicos. La didáctica
para constituirse como ciencia tenía que ofrecer un índice más elevado de
fundamentacíón científica en cuanto a los postulados que sustentan la práctica
educativa, como objeto propio.
Una cuestión importante respecto a la didáctica, es situarla dentro del
espacio de las Ciencias de la Educación y antes dentro de las Ciencias
Humanas y Sociales por ocuparse de actividades eminentemente humanas
(enseñar y aprender) que se producen en contextos de carácter social. La
actividad didáctica tiene lugar dentro de un sistema institucional y éste a su vez
en el marco del sistema sociocultural más amplío, con una compleja serie de
interacciones entre los componentes de ambos.
De alguna manera, podría decirse como indica el profesor Zabalza
(1990) que “lo educativo constituye un espacio especializado de las ciencias
humanas. La Didáctica es una de las disciplinas dedicadas a su estudio y al
establecimiento de planes de acción destinados a su mejora”. Identificándonos
con esta afirmación, hemos considerado que existen implicaciones didácticas
relacionadas con los centros educativos, con las familias, con la administración,
las instituciones, y con los medios de comunicación.
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