TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Beatriz Torres Campos
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
La verdad y el conocimiento valido se construyen
desde el consenso de entre los miembros de la
comunidad, es un proceso de negociación que
establece lo que se considera como bueno
LINCOLN y GUBA, 2000
1.1.- Planteamiento del Problema
La figura de Francisco Amorós y, consecuentemente su obra, ha
permanecido prácticamente ignorada en España, su patria de nacimiento.
Muestra palpable de ello son los escasos trabajos que se han realizado sobre
él o sobre su método en nuestro país.
Francisco Amorós es conocido a nivel mundial por ser el artífice de un
peculiar método de educación que en su tiempo gozó de proyección
internacional. A él se deben, por ejemplo, los primeros intentos decididos y
sistemáticos por introducir la Educación Física en el currículo de las escuelas
primarias, la implantación de la primera Escuela Normal de formación del
profesorado de Educación Física y, principalmente, la consolidación de la
educación gimnástica y moral en los sistemas de instrucción de los ejércitos
español y francés. Por este motivo Amorós es considerado el creador del
método moderno francés de educación física. Sin embargo, se conoce bien
poco (en muchos casos se minusvalora) la contribución y trascendencia del
método amorosiano en el lento y gradual proceso de afianzamiento de la
disciplina gimnástica en la cultura española decimonónica, hasta la actualidad.
Por celebrarse el curso 2006-2007 el bicentenario de la creación en Madrid
del Real Instituto Pestalozziano, considerado como la primera Escuela Normal de
formación de profesores y maestros de Educación Física, nos parece razón
suficiente para indagar y conocer su personalidad, sus obras, sus aportaciones al
currículo de Educación Física, e investigar a cerca del conocimiento del
contenido de su vida y sus obras que tiene el profesorado de Educación Física
que imparte las asignaturas de Historia del Deporte, Historia de la educación
Física o Didáctica de la Educación Física en los centros de Formación de
profesorado de Educación Física., para posteriormente poder exponer a la
comunidad científica los resultados de esta investigación, en un claro intento de
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