TOMO V FORMACIÓN DEL PROFESORADO IMAGEN CORPORAL, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

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Conocimientos, pensamientos, creencias y teorías implícitas del profesorado de Educación Física, de las aportaciones didácticas de la obra del pedagogo Francisco Amorós al desarrollo de la Educación Física moderna - 292 -
Beatriz Torres Campos 2.- DISEÑO METODOLÓGICO “La investigación cualitativa implica una aproximación interpretativa y naturalista hacia el mundo, `por lo tanto, esto significa que estudia las cosas en su escenario natural intentando dar sentido o interpretar los fenómenos a partir del significado que la gente da de ellos” DENZIN y LINCOLN, 2000 Dentro de las diferentes modalidades contempladas por Latorre y otros. (2003: 243) 1 , podemos considerar nuestro estudio como Investigación Cualitativa y descriptiva, y más perfilada hacia el campo de la etnografía (enfoque que hace alusión tanto a una forma de actuar en la investigación de campo, como al producto final de la actividad investigativa), ya que su objetivo es recoger y analizar información fiable, a través de un proceso sistemático, para tomar decisiones sobre un problema de investigación. Rockwell (1994) 2 , considera que la etnografía es mucho más que una herramienta para recopilar datos y no debe ser considerada como un método, sino más bien como un enfoque en el que se encuentran método y teoría, pero sin agotar la problemática de ambos, ya que su objetivo es recoger y analizar información fiable, sobre la persona y las aportaciones a la Educación Física de Francisco Amorós. A la etnografía se le considera una teoría descriptiva, mientras que la etnología es entendida como una teoría comparativa. Bajo la denominación de paradigma hemos englobado metodologías compartidas por investigadores y educadores que adopten una determinada concepción del proceso educativo (De Miguel, 1988) 3 . Cada paradigma se caracterizaba por una forma común de investigar, presentado sus ventajas e inconvenientes y aunque parten de supuestos diferentes era posible conjugar las aportaciones desde una perspectiva ecléctica. (Latorre y otros, 2003: 204) 4 . La investigación cualitativa ha significado cosas distintas según cada momento histórico. Partiendo de la definición genérica de investigación cualitativa que aporta Denzin y Lincoln (2000) 5 “la investigación cualitativa es una actividad que sitúa al investigador en el mundo y que consiste en una serie 1 Latorre, A. y otros. (2003). Bases metodológicas de la Investigación Educativa. Barcelona: Experiencia. 2 Rockwell, Elsie. (1994). “La aproximación etnográfica: debates actuales", en: Cultura en la escuela. Escuela en la cultura, Luz Elena Galván. México: CIESAS. 3 De Miguel, M. (1988). Paradigmas de Investigación Educativa. Madrid: Narcea. 4 Latorre, A. y otros. (2003). Op. cit. 5 Denzin, N. K. Y Lincoln, Yvonna. (2000). Handbook of qualitative. research. Londres: Sage - 293 -
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