libro voces de la otredad

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Las voces de la Otredad Una renovada y liberadora pedagogía, crítica, creativa, asertiva y resiliente, basada en el servicio, el liderazgo, la reconciliación y la paz, debe ser la esencialidad teleológica de una educación humanista, asuntiva, responsable y comprometida. Es en la escuela y desde ella donde desarrollamos un conocimiento praxiológico, holístico, situacional, estratégico y transformacional para enfrentarnos, de una vez por todas, a una realidad vertiginosamente cambiante como es la nuestra. Una educación de alta calidad se fundamenta en una cultura asuntiva de la solidaridad y la participación comunitaria con el fin de transformar las deprimentes realidades socioculturales y políticas que en la actualidad nos agobian e interpelan. Nadie puede enfrentar con más eficiencia, eficacia y oportunidad un problema institucional que nosotros. Somos nosotros los que estamos directa y cotidianamente inmersos y comprometidos en / con nuestra realidad comunitaria. La eficacia y calidad de cualquier proceso formativo e institucional depende, en muy alto grado, de la formación científica, didáctica y pedagógica de sus agentes educativos además de sus principios y valores éticos y morales. Queremos vivir en una comunidad educativa donde se combinen varios tipos de liderazgo: estratégico, situacional, asuntivo y transformacional y, a su vez, se administre y se evalúe por consensos, sinergias y resultados. En materia de educación, debemos dejar de creer que se acabaron las preguntas y que ya tenemos todas las respuestas. Es importante reclamarle al Estado y la sociedad civil, desde la escuela, que asuman sus compromisos. Evaluamos integral, permanente y comprensivamente los resultados que hemos logrado, las experiencias y las medidas que hemos adoptado para reinventar y transformar nuestra realidad educativa y comunitaria. Debemos hacer una evaluación comprensiva, integral, permanente y muy humana de los resultados académicos y formativos que hemos logrado y las medidas que hemos adoptado para reinventar nuestra realidad educativa. 196
Pedagogía del Conflicto y Cultura de Paz Nuestra apuesta de futuro, educativa y cultural, institucional y comunitaria, académica y pedagógica, es, ante todo, una propuesta de vida, convivencia, cultura ciudadana y compromiso histórico, ético, y social. Con nuestra práctica reflexiva, actuante, crítica, propositiva, predictiva y participativa anticipamos los tiempos, apreciamos las palabras y los días, amamos los seres y la cosas y valoramos cada instante de nuestra vida. Una educación con calidad parte de varias premisas fundamentales: el saber humaniza y dignifica… El saber es la esencia de la libertad y la felicidad… El saber es fundamento de los principios y valores. Pensamos en nuestro desarrollo institucional y comunitario como una acción decidida, proactiva y concertada para la educabilidad, la enseñabilidad, la solidaridad, el emprendimiento y la competitividad. Creamos un ambiente interactivo, sinérgico y proactivo para construir nuevas realidades institucionales y comunitarias de cara a un mundo nuevo, más globalizado, aperturista y más comprometido. Debemos creer en nuestros retos y posibilidades… Las palabras alimentan la insaciable utopía de los días… La utopía pedagógica consiste en hacer realidad nuestros imaginarios educativos. Una hoja de ruta para el mejoramiento de la calidad de nuestra educación, debe fundamentarse en tres principios básicos: Ser para dialogar… Saber para crear… Tener para innovar y compartir. Construimos desde nuestra institucionalidad un territorio de paz y un escenario cultural para la convivencia, todo ello a través del respeto por los principios, valores, derechos y deberes ciudadanos. Una educación con calidad resocializa a los individuos, reivindica sus aptitudes creativas e innovadoras, los humaniza y potencializa en ellos sus fines, valores y principios como personas. Una educación con calidad y pertinencia es la clave para poner una comunidad educativa como la nuestra en la ruta del progreso, el bienestar y el desarrollo humano sostenible y duradero. 197
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